Jak tworzyć przyjazne środowisko szkolne dla dzieci neuroróżnorodnych

 

 Potrzeby dzieci i młodzieży z neuroróżnorodnością:

- potrzeby sensoryczne 

- potrzeby językowe

- poczucie bezpieczeństwa

 

- słuchawki wyciszające 

- kącik relaksu 

- bezpośredni kontakt z przyrodą 

- aktywność ruchowa specjalistyczne sprzęty (np. sakwy, huśtawki, hamaki, materace)

 

Dzięki dbaniu o potrzeby sensoryczne dziecko ma lepsze samopoczucie, zwiększa się jego możliwość uczenia się i skupienia na realizacji celów.

 

 Potrzeby językowe:

- proste polecenia 

- krótkie, jednoznaczne komunikaty 

- dosłowność (bez metafor, ironii) 

- mapy myśli 

- proste ilustracje 

- ćwiczenia rozwijające komunikowanie się

 

- plan dnia 

- informowanie o tym, co się będzie działo

- pomoc empatycznych rówieśników

- uporządkowane otoczenie (mniej przedmiotów, neutralne kolory, brak bodźców rozpraszających)

 

 ZASADA 3 R 

1.Regularność

2.Rutyna 

3.Repetycja

 

Działanie w określonym rytmie, według planu, unikanie nieoczekiwanych zmian. Pozwala to zapewnić dziecku bezpieczną przestrzeń. 

 

Wykonywanie czynności o tych samych porach dnia, w tej samej kolejności, w sposób przewidywalny dla dziecka. 

 

Repetycja 

Wielokrotne powtarzanie poleceń (nawet tych samych) i upewnianie się, czy dziecko je rozumie. Ma na celu utrwalenie danego zachowania lub umiejętności.

 

Ważną kwestią jest ustalenie celu i nagrody. 

Cel powinien być realistyczny, możliwy do osiągnięcia i zrozumiały dla dziecka oraz dostosowany do jego indywidualnych możliwości. 

Nagroda (mały upominek lub przywilej) powinna być dla dziecka motywacją do podejmowania wysiłku. 

 

 

 1. Zrozumieć indywidualne potrzeby dziecka 

- mocne strony i zainteresowania 

- trudności w nauce i codziennym funkcjonowaniu 

Ważna jest współpraca rodziców ze specjalistami, aby jak najlepiej wspierać rozwój dziecka.

 

2. Budować przestrzeń przyjazną dziecku 

- sala wolna od nadmiaru bodźców sensorycznych (pozwalająca na wyciszenie się)

- klasa dostosowana do potrzeb dziecka (łatwy dostęp do materiałów podczas zajęć)

 

 3. Edukacja rówieśników 

- warsztaty na temat akceptacji i różnorodności

- integracja uczniów poprzez wspólne inicjatywy i wydarzenia (wycieczki, projekty, itp.)

 

4. Wsparcie emocjonalne i społeczne 

- doceniać wysiłki ucznia, wspierać, stosować pochwały 

- budować poczucie własnej wartości 

- organizować zajęcia rozwijające umiejętności społeczne (komunikacja, rozwiązywanie konfliktów, asertywność, dbanie o własne granice)

 

5. Indywidualizacja nauczania 

- materiały dydaktyczne dostosowane do potrzeb dziecka (np. piktogramy, wizualizacje) 

- wprowadzenie dodatkowych przerw (np. ćwiczenia śródlekcyjne) 

- różnorodne techniki nauczania, uwzględniające różne style uczenia się (angażowanie różnych zmysłów w proces nauki, tworzenie map myśli, indywidualne tempo pracy ucznia, bazowanie na mocnych stronach)

 

 

Do opracowania artykułu wykorzystano m.in. materiały ze stron: 

studiopsychologiczne.com

 terapiaspecjalna.pl 

profilaktykawmalopolsce.pl 

empatyzer.com 

autyzm.life 

 

opracowała: Katarzyna Klepacz