Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny 2025/2026 - Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Brodach

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W BRODACH

SZKOLNY PROGRAM

WYCHOWAWCZO -PROFILAKTYCZNY

2025/2026

Spis treści

Podstawa prawna
Wstęp
Cele ogólne programu
Charakterystyka absolwenta
Treści wychowawczo-profilaktyczne
Uczestnicy programu
Kalendarz uroczystości szkolnych
Działania wychowawczo-profilaktyczne
Harmonogram działań wychowawczo-profilaktycznych na rok szkolny 2025/2026
Ewaluacja programu

I.Podstawa prawna:

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78 poz. 483 ze zm.) - art. 48 ust. 1.
Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526 ze zm.).
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2025 r. poz. 1043) – art. 1, art. 26, art. 84.
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.).
Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2025 r. poz. 881 ze zm.).
Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).
Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz. 1939).
Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 2024 r. poz. 1162 ze zm.).
Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 978 ze zm.).
Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 1802 ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r. poz. 467 ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604 ze zm.).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026.
Statut Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Brodach
Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w szkole

II.Wstęp

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Brodach obejmuje wszystkie działania i treści o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, gdzie wychowanie rozumiane jest jako proces wspomagania ucznia w rozwoju, oparty na indywidualnej osobowej relacji poszanowania godności obu stron (wychowawcy, rodzica, nauczyciela oraz wychowanka), które współdziałają ze sobą, dążąc do osiągnięcia celów wychowania, tj. do osiągnięcia pełnej dojrzałości ucznia w czterech podstawowych sferach:

- fizycznej, ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych;

-psychicznej, ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, kształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia

i witalności;

- społecznej, ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych, wychowawca w tym procesie jest odpowiedzialny za tworzenie warunków do rozwoju każdego ucznia, a wychowanek odpowiedzialny jest za korzystanie z nich;

-aksjologicznej, ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenianie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Przy opracowaniu programu uwzględniono:

obowiązujące przepisy prawa,
diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole,
diagnozę występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących i czynników ryzyka,
analizę dotychczasowych działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły,
diagnozę oczekiwań rodziców przeprowadzoną badaniami na temat kluczowych celów wychowawczych stawianych przez rodziców w procesie wychowawczym na temat przyszłości ich dziecka oraz oczekiwań rodziców w stosunku do szkoły i szkolnych specjalistów w zakresie wspomagania dziecka w rozwoju,
ocenę potencjału i możliwości rozwojowych uczniów (na podstawie wyników egzaminów państwowych uczniów kończących poprzedni etap edukacyjny, wyników testów wewnątrzszkolnych, wyników olimpiad, konkursów i zawodów sportowych, wolontariatu, samorządności itp.),
identyfikację środowiska lokalnego,

zasoby szkoły: przygotowanie merytoryczne nauczycieli do podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych, zasoby materialne (boisko szkolne, pracownie, sala gimnastyczna), zasoby techniczne (wyposażenie pracowni), zasoby organizacyjne (wolontariat uczniowski).

Program realizowany będzie przez wychowawców klas, podczas godzin z wychowawcą, nauczycieli wszystkich przedmiotów, specjalistów (oligofrenopedagoga, psychologa, pedagoga ,logopedy) oraz pozostałych pracowników szkoły, we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Obowiązkiem nauczycieli wychowawców i nauczycieli przedmiotów oraz specjalistów jest opracowanie planów wychowawczych klas na bazie szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

III. Cele ogólne programu

Nadrzędnymi celami programu są:

-wychowanie, rozumiane jako wspieranie wychowanka w rozwoju,

-profilaktyka, to działania mające na celu zapobieganie, kompensacja niedostatków wychowania.

Realizacja celów odbywa się poprzez:

dostarczanie wszystkim odbiorcom wiarygodnych informacji na temat warunków zdrowego życia i występujących zagrożeń (by w konsekwencji nauczyć uczniów odpowiedzialności za własne wybory),
rozwijanie u uczniów więzi z grupą społeczną (aby panowało poczucie przynależności do grupy),
kształtowanie komunikatywności, kreatywności i empatii oraz umiejętności podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów,
kształtowanie w środowisku szkolnym norm i reguł sprzyjających zdrowemu życiu, które jednocześnie eliminują możliwość wystąpienia dysfunkcji,
dbałość o bezpieczeństwo w szkole (by nie dochodziło do zakłóceń procesów wychowawczych, które prowadzą do dezorganizacji procesu dojrzewania dzieci

i młodzieży oraz zaburzeń w zachowaniu).

Działania wychowawcze określone w niniejszym programie polegają na prowadzeniu działań

z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: fizycznej, psychicznej, społecznej, aksjologicznej. Obejmują w szczególności:

współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia,
tworzenie spójnego środowiska wychowawczego, w którym wartości i normy życia są zrozumiałe dla wychowanka, w którym wychowawcy współpracują, wspierając ucznia

w integralnym rozwoju i osiąganiu pełni człowieczeństwa,

kształtowanie hierarchii systemu wartości,
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną,
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi

z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków,
realizację głównych kierunków polityki oświatowej na dany rok szkolny,
wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
kształtowanie u uczniów i wychowanków postaw prospołecznych, w tym przez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym oraz zaangażowaniu w działalność podmiotów,
wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działania profilaktyczne określone w niniejszym programie polegają na realizacji działań profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Obejmują w szczególności:

wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych, niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji,
realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych programów zalecanych w ramach systemu rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego,
przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.

IV. Charakterystyka absolwenta

Działania zawarte w programie zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, którego cechować będzie, niezależnie od posiadanych indywidualnych cech osobowości, predyspozycji

i uzdolnień, posiadanie uniwersalnych cech warunkujących odpowiednie funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Absolwent kończący szkołę:

dobrze funkcjonuje w swoim środowisku rówieśniczym, w szkole i w domu,
jest pogodny, pozytywnie nastawiony do otoczenia, jednak nie bezkrytycznie,
umiejętnie komunikuje się z innymi, dostosowuje się do zachodzących zmian, reguł i zasad, które wyznaczają kierunek jego działania,
umiejętnie szuka sposobów radzenia sobie z zagrożeniami związanymi z poszukiwaniem własnej tożsamości oraz wzorców do naśladowania,
jest twórczy, kreatywny i zdolny sterować swoim kształceniem w szkole i poza nią,
potrafi nawiązać serdeczne kontakty, odnosi się z szacunkiem do innych, jest sympatyczny, tolerancyjny, empatyczny i ciekawy świata,
jest otwarty na inne kultury, posiada umiejętności porozumiewania się w języku obcym,
jest samodzielny, potrafi współdziałać w zespole, poszukuje nowych rozwiązań, wymienia się doświadczeniami z innymi, potrafi porządkować i rozwiązywać problemy,
potrafi współdziałać z innymi, jest wrażliwy na los potrzebujących, bierze na siebie odpowiedzialność za własne życie i życie społeczne.

V. Uczestnicy programu

Dyrektor szkoły:

uczestniczy w procesie diagnozy zagrożeń szkoły oraz w oddziaływaniach wychowawczo-profilaktycznych,
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole, dbając o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie

i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

Rodzice:

współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji,
Rada Rodziców – uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo – Profilaktyczny.

Wychowawcy:

prowadzą w różnych formach szkolenia i konsultacje dla rodziców,
dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,
sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
realizują w toku pracy wychowawczo-profilaktycznej treści i cele niniejszego programu oraz nadzorują udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w swojej klasie,
diagnozują sytuację wychowawczą w klasie poprzez rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów,
opracowują plan pracy wychowawczo-profilaktycznej dla klasy na dany rok szkolny, na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w szkolnym programie wychowawczo-profilaktycznym (uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów),
przygotowują sprawozdania z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy (dwa razy w roku),
zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym

i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

wykonują zadania jako członkowie zespołów wychowawczych zlecone przez przewodniczącego zespołu,
oceniają zachowania uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami i wewnątrzszkolnym systemem oceniania uczniów,
współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach.

Nauczyciele:

uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy,
reagują na przejawy niedostosowania społecznego u uczniów,
wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb,
odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, np. na wycieczkach szkolnych, świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,
przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
kształcą i wychowują młodzież w duchu patriotyzmu i demokracji,
prowadzą rozmowy z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
wspierają zainteresowania i rozwój osobowy uczniów.

Uczniowie:

otrzymują dość zachęty, aby nabywać odwagę i pewność siebie,
w pełni aprobowani uczą się lubić samych siebie,
często słyszą słowa uznania,
uczą się stawiać sobie cele,
w poczuciu bezpieczeństwa uczą się ufać sobie i innym,
otaczani są rzetelnością i uczciwością, uczą się, czym jest prawda i dobro, odpowiedzialność, sprawiedliwość.

Rada pedagogiczna szkoły:

uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego (w porozumieniu z radą rodziców),
opracowuje wspólnie z dyrektorem dokumenty i procedury postępowania nauczycieli

w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

dokonuje ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez uczniów,
udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom i ich rodzicom, stosuje profilaktykę zachowań ryzykownych wśród uczniów
w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia.

Psycholog:

udziela pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej oraz uczniom, którzy padli ofiarą przestępczości,
- współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez uczniów, szczególnie z rodzin zaniedbanych środowiskowo,
- współpracuje z policją, sądem dla nieletnich, z kuratorami (w razie zaistniałej potrzeby),

z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

-kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów,
udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
-prowadzi zajęcia terapeutyczne z dziećmi – indywidualne i grupowe, stosuje profilaktykę zachowań ryzykownych wśród uczniów,
organizuje spotkania i prelekcje dla rodziców na tematy związane z procesem nauczania

i wychowania,

udziela wsparcia zgłaszającym się rodzicom w sytuacjach trudnych wychowawczo

i losowo, współpracuje z nauczycielami w zakresie procesu nauczania i wychowania uczniów,

prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów (indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych).

Pedagog specjalny:

Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka każdego roku szkolnego przeprowadza diagnozę środowiska wychowawczego, analizuje potrzeby i zasoby. W celu urealnienia sytuacji wychowawczej w szkole,

a w efekcie profilaktycznej, korzystamy z:

badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat atmosfery w szkole oraz warunków organizacji nauki w niej,
spostrzeżeń wychowawców na temat zachowań problemowych w klasie,
ludzkich zasobów szkoły, tj. kompetencji kadry kierowniczej, kompetencji zawodowych nauczycieli, rozwijanych poprzez dodatkowe doskonalenie się, kompetencji szkolnych specjalistów (pedagoga specjalnego i psychologa), kompetencji szkolnych realizatorów programów profilaktycznych, kompetencji specjalistów spoza szkoły – współpracujących z nią, rodziców.

Wyniki diagnozy i ewaluacji dotychczasowych programów wskazują na wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa uczniów, pozytywny klimat emocjonalny, znikomy poziom zagrożenia przemocą, narkomanią. 95% uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, 93% rodziców uważa, że szkoła jest bezpieczna dla ich dzieci.

VI. Treści wychowawczo-profilaktyczne

Treści wychowawczo-profilaktyczne programu uwzględniają prawidłowości rozwoju uczniów oraz specyfikę zmian zachodzących w kolejnych etapach ich życia. Są dostosowane do ich indywidualnych możliwości intelektualnych, emocjonalnych, społecznych i zdrowotnych. Obejmują cztery obszary tematyczne:

Zdrowie - sfera fizycznego rozwoju ucznia, edukacja zdrowotna, w tym zdiagnozowane problemy zdrowotne w sferze fizycznej, emocjonalnej i społecznej u uczniów,
Relacje- sfera społecznego rozwoju ucznia – kształtowanie postaw społecznych,
Kultura- sfera rozwoju psychicznego – wartości, normy, wzory zachowań.
Bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych.

Nauczyciele i wychowawcy będą wspierać rozwój dzieci i młodzieży, poznawać ich zasoby

i wzmacniać potencjał rozwojowy poprzez działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną

i profilaktyczną.

Działalność wychowawcza szkoły obejmuje:

współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania i rozwijania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków poczucia własnej wartości i sprawczości,
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych
wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości, np. umiejętność zapobiegania bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej negatywnych skutków
kształtowanie u uczniów postaw proekologicznych.

Działalność edukacyjna szkoły obejmuje:

poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia, prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
budowanie wiedzy uczniów na temat możliwych form i uwarunkowań korzystania

z profesjonalnego wsparcia psychologicznego, zarówno w szkole, jak i poza szkołą,

z uwzględnieniem potrzeby budowania i wzmacniania klimatu zaufania dzieci i młodzieży do działań specjalistów,

doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży,
poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,
kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
podnoszenie świadomości oraz poziomu wiedzy o bezpiecznym i higienicznym używaniu mediów cyfrowych, w tym właściwych reakcji na zjawisko cyberprzemocy rozwijanie

u uczniów wiedzy z zakresu ochrony środowiska i klimatu,

kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna szkoły obejmuje:

dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, w tym cyfrowych,
udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych,
informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna szkoły obejmuje:

realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,
przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
wzmacnianie kompetencji rodzicielskich związanych z rozpoznawaniem przejawów kryzysu psychicznego, sięganiem po właściwą pomoc, udzielaniem adekwatnego wsparcia dzieciom oraz radzeniem sobie z rodzicielskim poczuciem winy i wstydu.

VII. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2025/2026

Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
Narodowe Czytanie
Akcja „Sprzątanie świata-Polska 2025”
Ślubowanie klasy pierwszej
Dzień Edukacji Narodowej
Dzień Tabliczki Mnożenia
Narodowe Święto Niepodległości
Święto Patrona Szkoły
Andrzejki szkolne
Jasełka
Zabawa karnawałowa
Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego
Dzień Liczby PI
Święto Narodowe Trzeciego Maja, Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej
Piknik „Dzień Rodziny”
Dzień Dziecka / Dzień Sportu
Uroczyste zakończenie roku szkolnego

Działania wychowawczo-profilaktyczne

ZDROWIE - SFERA FIZYCZNEGO ROZWOJU UCZNIA – EDUKACJA ZDROWOTNA,

W TYM ZDIAGNOZOWANE PROBLEMY ZDROWOTNE W SFERZE FIZYCZNEJ, EMOCJONALNEJ I SPOŁECZNEJ U UCZNIÓW

Działania wskazane w rozporządzeniu

Sposób realizacji

Adresaci działań

Odpowiedzialni/

termin

Działania informacyjne

Dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat czynników wpływających na zdrowie człowieka, w tym znaczenia aktywności fizycznej.

Nauczyciele

Uczniowie

Rodzice

Dyrektor,

wychowawcy, nauczyciele w-f, nauczyciel biologii, przyrody/edukacji zdrowotnej

cały rok

Działania edukacyjne

Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie: właściwe odżywianie, aktywność fizyczną, estetykę własną

i otoczenia, utrzymanie higieny ciała

i dbałość o schludny wygląd.

Kształtowanie sprawności fizycznej

i odporności. Rozwijanie nawyku uprawiania sportu i posiadanych predyspozycji do uprawiania dyscyplin sportowych.

Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego.

Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia.

Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie jest jedną

z najważniejszych wartości w życiu.

Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.

Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów – kształtowanie wartości, jakimi są odpowiedzialność i umiejętność podejmowania decyzji.

Zachowanie zasad bezpieczeństwa poruszania się na drogach i ulicach (bezpieczna droga do szkoły).

Nabywanie umiejętności opierania się naciskom otoczenia, nabywanie umiejętności bycia asertywnym

Uświadomienie zagrożeń wynikających z przedwczesnej inicjacji używek (papierosów, dopalaczy, alkoholu itd.)

Rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz trudności uczniów

w przyswajaniu wiedzy i umiejętności

w zakresie danego przedmiotu, w tym wychowania fizycznego – rozpoznanie potrzeb w sferze fizycznej.

Nauka udzielania pierwszej pomocy i reagowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia.

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Wychowawcy, nauczyciele/

cały rok

Nauczyciele w – f

i zajęć dodatkowych/

cały rok

Wychowawcy/

zgodnie z planem wychowawcy,

nauczyciele w – f / cały rok

Wychowawcy, nauczyciele w – f, nauczyciel biologii, przyrody, edukacji zdrowotnej /

cały rok

Nauczyciele/

cały rok

Nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy, nauczyciele w – f/

cały rok

Wychowawcy,

Nauczyciel BRD/

wrzesień

Wychowawcy,

nauczyciele /

zgodnie z planami nauczania i planami wychowawców klas

Wychowawcy,

nauczyciele /

zgodnie z planami nauczania i planami wychowawców klas

Wychowawcy,

nauczyciele przedmiotów/

początek roku szkolnego

Nauczyciel BRD, nauczyciele w-f, wychowawcy/

zgodnie z planami nauczania i pracy wychowawczej

Działania wychowawcze

Promocja zdrowego stylu życia

w szkole- zachęcanie i wspieranie uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.

Kształtowanie przyjaznego klimatu

w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych.

Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.

Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci.

Modyfikacja planów dydaktycznych zgodnie z wynikami diagnozy.

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Nauczyciele

Wychowawcy, nauczyciele w-f/

cały rok

Dyrektor,

nauczyciele, wychowawcy/

cały rok

Nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy, nauczyciele /

cały rok

Dyrektor,

nauczyciele, wychowawcy/

cały rok

Działania profilaktyczne

Organizowanie zajęć z aktywnością fizyczną (bieganie, siłownia zewnętrzna, taniec, spacery, gry i zabawy itp.).

Organizowanie w grupie szkolnej zabaw z nasileniem ruchu, integracyjnych.

Długofalowe wspieranie ucznia w rozwoju i zdrowym stylu życia poprzez:

realizację zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej,
prowadzenie pogadanek na temat zdrowego stylu życia

i podejmowanie zachowań prozdrowotnych na godzinach wychowawczych,

uświadomienie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin,
kształtowanie wytrwałości

w działaniu i dążeniu do celu, umiejętności adekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.

Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Organizacja wypoczynku w czasie wolnym, konkursów dotyczących zdrowego stylu życia.

Udział w ogólnopolskich akcjach

i konkursach prozdrowotnych.

Spotkania z higienistką szkolną,

i pedagogiem, psychologiem, policjantem.

Działalność szkolnego koła Polskiego Czerwonego Krzyża.

Współpraca z instytucjami prowadzącymi profilaktykę w zakresie zdrowego odżywiania (otyłość, cukrzyca).

Realizacja programu profilaktyki uzależnień i rozwijanie umiejętności życiowych i zachowań społecznych, np. „Spójrz inaczej”, „Nie pal przy mnie proszę”, „Znajdź właściwe rozwiązanie”

Przeciwdziałanie uzależnieniom od alkoholu, używek, papierosów

i dopalaczy – propozycje spędzania wolnego czasu w ruchu, na sportowo.

Godziny wychowawcze, filmy

o uzależnieniach, prezentacje.

Udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów

i ich rodziców w przypadku uzależnień, – wskazanie miejsc, w których można uzyskać pomoc.

Podejmowanie działań ograniczających zachowania konfliktowe, stresowe, presję grupy.

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Nauczyciele w – f, wychowawcy/

cały rok

Nauczyciele wychowawcy/

cały rok

Wychowawcy, nauczyciele w-f, przyrody, biologii, edukacji zdrowotnej /

cały rok

Nauczyciele, specjaliści, wychowawcy/

zgodnie z planami pracy

Nauczyciele świetlicy, wychowawcy, bibliotekarz/

cały rok

Nauczyciele/

według ofert

Dyrektor,

wychowawcy/

stosownie do potrzeb

Opiekun PCK/

cały rok

Dyrektor,

wychowawcy/

zgodnie z planami pracy

Opiekun PCK, wychowawcy, nauczyciele/

wg ofert instytucji przeciwdziałającyc uzależnieniom i niedostosowaniom społecznym

Wychowawcy, nauczyciele w-f/ zgodnie z planami pracy

Wychowawcy, pedagog/

stosownie do potrzeb

Wychowawcy,

nauczyciele specjaliści/

cały rok

RELACJE- SFERA SPOŁECZNEGO ROZWOJU UCZNIA – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH

Działania wskazane w rozporządzeniu

Sposób realizacji

Adresaci działań

Odpowiedzialni, termin

Działania informacyjne

Dostarczenie informacji na temat praw i obowiązków ucznia.

Przekaz informacji o instytucjach, dokumentach wspierających człowieka w sytuacjach naruszenia jego nietykalności czy przemocy.

Przekazywanie systemów wartości: poszanowania tradycji, zwyczajów, rodziny, innych ludzi.

Dostarczanie wiedzy na temat ważnych wydarzeń historycznych i aktualnych informacji dotyczących swojego regionu, kraju.

Uczniowie

Wychowawcy

/początek roku szkolnego, stosownie do sytuacji

Wychowawcy, nauczyciele

/wg potrzeb i zgodnie z planami pracy

Wychowawcy, nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy, nauczyciele historii, WOS/

cały rok

Działania edukacyjne

Rozwijanie samorządności uczniów – nauka zasad demokracji poprzez pełnienie różnych ról społecznych (przewodniczący SU, dyżurny, klasa, wspólnota).

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych – wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów.

Rozwijanie umiejętności współdziałania

w grupie społecznej, pokojowego rozwiązania problemów,

z zachowaniem zasad współzawodnictwa i komunikowania się.

Rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących i autorytetów.

Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, umożliwianie uczniom udziału w działaniach z zakresu wolontariatu.

Rozwijanie u uczniów kreatywności i przedsiębiorczości poprzez udział

w projektach zespołowych lub indywidualnych.

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych ( łączenie treści i umiejętności z różnych dziedzin wiedzy).

Wykorzystywanie dostępnych programów TIK do kształcenia myślenia analitycznego, logicznego rozumowania i rozwiązywania problemów.

Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie.

Wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji i materiałów dostępnych na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej.

Stosowanie wzmocnień pozytywnych wobec uczniów, pozytywnej informacji zwrotnej, zadawanie zadań na miarę możliwości ucznia.

Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną poprzez aktywny udział w uroczystościach, imprezach szkolnych i środowiskowych.

Organizacja lekcji wychowawczych poświęconych standardom ochrony małoletnich. Omówienie sytuacji,

w których standardy mają zastosowanie oraz sposobów ich przestrzegania.

Uczniowie

nauczyciele

Uczniowie

Nauczyciele

Uczniowie

Opiekun SU,

nauczyciel WOS,

wychowawcy/

cały rok

Nauczyciele,

wychowawcy/

cały rok

Nauczyciele,

wychowawcy/

cały rok

Dyrektor,

wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Samorząd Uczniowski ,

wychowawcy/

cały rok zgodnie

z planem pracy

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych

i ścisłych,

wychowawcy/

cały rok

Nauczyciele/

cały rok

Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciel informatyki/

cały rok

Przewodniczący zespołów przedmiotowych, nauczyciele/

cały rok zgodnie

z potrzebami

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok wg potrzeb

Nauczyciele /

cały rok

Wychowawcy,

pedagog, psycholog szkolny /

cały rok

wg potrzeb

Działania wychowawcze

Przygotowanie uczniów do aktywnego

i świadomego uczestnictwa w życiu społecznym oraz podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego

i lokalnego, w tym do podejmowania działań wolontariatu.

Rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie społecznej, pokojowego rozwiązania problemów,
z zachowaniem zasad komunikowania się.

Kształtowanie przyjaznego klimatu

w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców.

Rozwijanie wrażliwości i poczucia odpowiedzialności za relacje międzyludzkie.

Kształtowanie postaw patriotycznych, poszanowania symboli narodowych i tradycji.

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za ojczyznę oraz zrozumienia jej historii i kultury oraz wyrabianie szacunku dla służb mundurowych (edukacja proobronna).

Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty w celu wspomagania ich rozwoju.

Uczniowie

Nauczyciele

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Wychowawcy,

nauczyciele/

stosownie do potrzeb

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/c

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Dyrektor,

wychowawcy

nauczyciele,

SU/

zgodnie

z planami działań, harmonogramem uroczystości, imprez szkolnych

Wychowawcy, nauczyciel języka polskiego, historii, bibliotekarz,

wychowawcy, nauczyciele, psycholog, pedagog specjalny/

cały rok

Wychowawcy, pedagog, psycholog/

cały rok

Działania profilaktyczne

Prowadzenie zajęć z zakresu prawa – poznanie praw i obowiązków wynikających z roli ucznia, członka społeczności szkolnej, rodziny i kraju.

Wpływ na otoczenie, np. wspólne planowanie działań w klasie.

Opieka nad Samorządem Uczniowskim.

Promocja kształcenia zawodowego

w szkołach, wzmocnienie doradztwa zawodowego.

Organizacja spotkań ze znaczącymi ludźmi i autorytetami.

Przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat.

Spotkania z policjantem – skutki prawne związane z występowaniem różnych form agresji, w tym cyberprzemocy.

Organizowanie wycieczek szkolnych oraz imprez integrujących środowisko klasowe i szkolne.

Zajęcia warsztatowe z psychologiem – rozwijanie empatii .

Kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych oraz formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń.

Kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł.

Przygotowanie do sprawiedliwego

i uczciwego oceniania zachowania własnego i innych ludzi.

Prowadzenie badań i działań diagnostycznych w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia: mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów.

Monitorowanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów.

Organizacja zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych.

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami

Dyrektor,

nauczyciele

wychowawcy /

wg planów pracy

Wychowawcy/

wg planów wychowawców klas

Opiekun SU/

cały rok

Dyrektor,

nauczyciele,

wychowawcy/

wg planów pracy

Opiekun SU,

wychowawcy/

zgodnie

z potrzebami

Dyrektor,

wychowawcy/

wg potrzeb

Dyrektor,

wychowawcy,

nauczyciele/

zgodnie z kalendarzem imprez szkolnych

Psycholog szkolny/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele,

pedagog, psycholog/

początek roku szkolnego

Psycholog, pedagog specjalny,

wychowawcy, nauczyciele/

cały rok

Psycholog, pedagog specjalny,

wychowawcy, nauczyciele/

cały rok

KULTURA- SFERA ROZWOJU PSYCHICZNEGO – WARTOŚCI, NORMY, WZORY ZACHOWAŃ

Działania wskazane w rozporządzeniu

Sposób realizacji

Adresaci działań

Odpowiedzialni, termin

Działania informacyjne

Dostarczanie informacji na temat podstawowych wartości w życiu człowieka, kultury i sztuki, norm postępowania.

Uczniowie

Nauczyciele,

wychowawcy/ zgodnie z planami nauczania oraz planami wychowawców

Działania wychowawcze

Budowanie systemu wartości,

kształtowanie prawidłowego stosunku do nich oraz kultury zachowania.

Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych uczniów, które umożliwią dialog z innymi i z samym sobą (nauka nawiązywania serdecznego kontaktu, sympatii, szacunku i tolerancji)

Przeciwstawianie się obojętności wobec wszelkich przejawów zła, kształtowanie gotowości współdziałania i pomocy – dobroczynności, szlachetności, zaangażowania społecznego.

Kształtowanie umiejętności przeżywania emocji, radzenia sobie ze stresem i agresją – kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów uczniowskich (tolerancja, życzliwość, empatia i przyjaźń)

Rozwijanie u uczniów empatii

i wrażliwości na potrzeby innych.

Umacnianie prawidłowych relacji

w grupie klasowej, poczucia wspólnoty (praca z zespołem zróżnicowanym).

Uczniowie

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele,

psycholog,

pedagog/

cały rok

Wychowawca, psycholog, pedagog/

cały rok

Działania edukacyjne

Realizacja zajęć edukacyjnych – kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania innych kultur

i tradycji.

Działanie na rzecz szerszego udostępniania kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy.

Realizacja zajęć edukacyjnych na lekcjach wychowawczych – kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła.

Prowadzenie rozmów z uczniami o szkodliwości działania sekt i tzw. nowych ruchów religijnych.

Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.

Nauka dobrych manier (reguł grzeczności).

Kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi,

z wytworami kultury, z dziełami architektury i sztuk plastycznych, należącymi do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury (wycieczki edukacyjne).

Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów – popularyzacja alternatywnych form spędzania wolnego czasu.

Rozwijanie szacunku dla kultury, historii narodu i dorobku narodowego.

Popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu.

Czym jest dyskryminacja – przeciwdziałanie objawom dyskryminacji, dostosowanie warunków nauki, opieki i wychowania do potencjalnych obszarów dyskryminacji.

Uczniowie

Nauczyciele/ zgodnie z planami nauczania

Wychowawcy/

zgodnie z planami wychowawców

Nauczyciel religii/zgodnie z planami nauczania lub potrzebami

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Wychowawcy,

nauczyciele jęz. polskiego, historii, plastyki, muzyki/

zgodnie z planami nauczania

i harmonogramem wycieczek

Nauczyciele/

cały rok (koła przedmiotowe

i artystyczne)

Nauczyciele jęz. polskiego, historii, plastyki, muzyki/

cały rok

Nauczyciele/

zgodnie z planami nauczania

Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog/

zgodnie z planami nauczania

Działania

profilaktyczne

Zajęcia dydaktyczne – kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałości o język i kulturę wypowiadania się, również w Internecie.

Spotkania z autorytetami – dostarczanie wzorców osobowych.

Programy edukacyjne – telewizyjne, spektakle teatralne.

Organizowanie indywidualnych kontaktów z pedagogiem i psychologiem oraz ze specjalistami.

Realizacja treningu asertywności.

Organizowanie wyjść na spotkania ze sztuką, np. do teatru, filharmonii, muzeów, na wystawy artystyczne.

Realizacja zajęć na lekcjach języka polskiego, lekcjach z wychowawcą – kształtowanie postaw społecznie akceptowanych.

Organizacja wycieczek – umożliwienie kontaktu z wytworami sztuki oraz miejscami pamięci narodowej.

Prowadzenie kół zainteresowań dla dzieci i młodzieży zgodnie z potrzebami rozwojowymi.

Przygotowanie do radzenia sobie

w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów.

Tworzenie okazji do publicznego wypowiadania się oraz nauka słuchania innych i szanowania poglądów – oglądanie debat parlamentarnych, prowadzenie debat na zajęciach organizowanych przez nauczycieli.

Organizacja konkursów, przedstawień uczniowskich.

Spotkania z przedstawicielami instytucji współpracujących ze szkołą.

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy

z uczniem- udzielanie emocjonalnego wsparcia, pomoc w rozwiązywaniu trudności i niepowodzeń, dbanie o zaspokojenie potrzeby bezpieczeństwa uczniów oraz identyfikacji z grupą, zachęcanie do udziału w zajęciach kół zainteresowań.

Uczniowie

Uczniowie,

uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Nauczyciele/

cały rok

Dyrektor,

wychowawcy/

wg możliwości

Nauczyciele /

wg planów nauczania

Wychowawca /

w razie potrzeby

Wychowawcy, psycholog,pedagog/zgodnie z planami

Nauczyciele,

wychowawcy/ zgodnie z planami pracy oraz stosownie do ofert

Wychowawcy,

nauczyciele jez. polskiego/

zgodnie z planami pracy i planami nauczania

Wychowawcy,

Nauczyciele/

zgodnie

z harmonogramem wycieczek

Nauczyciele przedmiotów/ stosownie do potrzeb

Nauczyciele, w tym n-l doradztwa zawodowego,

wychowawcy/

zgodnie z planami pracy

Nauczyciele jęz. polskiego, WOS/ zgodnie z planami nauczania

Nauczyciele/ zgodnie z kalendarzem imprez szkolnych

Dyrektor,

wychowawcy/

cały rok

Psycholog, pedagog specjalny,

wychowawcy i nauczyciele/

cały rok

BEZPIECZEŃSTWO- PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH

Działania wskazane w rozporządzeniu

Sposób realizacji

Adresaci działań

Odpowiedzialni, termin

Działania informacyjne

Organizowanie spotkań dla rodziców – uświadamianie zagrożeń płynących

z Internetu.

Dostarczenie wiedzy na temat osób

i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach.

Dostarczenie wiedzy z zakresu prawa na temat postępowania w sprawach nieletnich.

Rozmowy, pogadanki, zajęcia warsztatowe na temat uzależnienia od Internetu.

Rodzice

Rodzice Uczniowie

Uczniowie

Wychowawcy/

zgodnie z planami pracy

Wychowawcy/

(Niebieska Linia, Telefon Zaufania, Rzecznik Praw Dziecka)

Dyrektor,

wychowawcy/

według potrzeb

Wychowawcy, nauczyciele,nauczyciel informatyki/ zgodnie z planami nauczania

Działania wychowawcze

Poznawanie zasad bezpieczeństwa

w różnych sytuacjach życiowych.

Kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych,

w tym poprzez zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

Kształtowanie umiejętności korzystania

z technologii informacyjno-komunikacyjnej.

Rozpoznawanie problemów uczniów

w sferze emocjonalnej, społecznej lub fizycznej trakcie nauki stacjonarnej oraz po powrocie uczniów do szkoły (po czasowym ograniczeniu funkcjonowania szkoły) – stosowanie badań diagnostycznych ukierunkowanych

na zaprojektowanie działań wspomagających.

Eliminowanie lęku uczniów, poczucia zagrożenia spowodowanego nadmiernym obciążeniem związanym np.

z przygotowywaniem się do sprawdzianów czy obawą przed porażką w grupie rówieśniczej.

Uczniowie

Wychowawcy/ zgodnie z planami wychowawczymi

Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciel informatyki/

cały rok

Dyrektor ,

powołany zespół/

w zależności od potrzeb

Wychowawcy, pedagog, psycholog/

zgodnie z planami wychowawczymi

i potrzebami

Działania edukacyjne

Poznanie praw i obowiązków ucznia – budowanie atmosfery otwartości

i przyzwolenia na dyskusję.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – poznanie podstaw negocjacji i mediacji.

Propagowanie wiedzy na temat środków uzależniających oraz prawnych

i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych.

Uświadamianie negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie

i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństwa wynikającego

z anonimowych kontaktów.

Bezpieczne organizowanie zajęć ruchowych (wychowania fizycznego), odstresowujących i relaksujących, a także poruszania się po drogach.

Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych, oraz dotyczącej ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci.

Nauka obrony przed naciskiem otoczenia (w tym przed reklamą).

Uczniowie

Wychowawcy,

nauczyciele /

na początku roku szkolnego i stosownie do potrzeb

Wychowawcy, nauczyciele jęz. polskiego, WOS, prowadzący zajęcia „Spójrz Inaczej”/

cały rok

Wychowawcy, nauczyciele/

zgodnie z planami nauczania

Nauczyciel

informatyki,

wychowawcy/

początek roku, zgodnie z planami nauczania

Nauczyciele w – f,

wychowawcy/

cały rok

Wychowawcy, nauczyciele informatyki, WOS/

zgodnie z planami nauczania

Nauczyciele/ zgodnie z planami nauczania

Działania profilaktyczne

Znajomość zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu sportowego, podczas pobytu nad wodą, w górach).

Rozwijanie zainteresowań, organizacja czasu wolnego, wprowadzenie ograniczeń przez rodziców.

Realizacja zajęć na lekcjach wiedzy o społeczeństwie – poznanie instytucji, do których należy się zwrócić w przypadku występowania przemocy fizycznej lub psychicznej.

Organizacja spotkań z policjantem.

Realizacja treści na zajęciach dydaktycznych, m.in. – poznanie zasad ostrzegania ludności o zagrożeniach,

zamieszczania i rozpowszechniania informacji w sieci.

Rozmowy, pogadanki, zajęcia warsztatowe na temat uzależnienia od Internetu.

Prowadzenie treningu asertywności.

Prowadzenie zajęć profilaktycznych – „Spójrz inaczej”.

Organizowanie spotkań dla rodziców – uświadamianie zagrożeń płynących
z Internetu.

Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży- zajęcia (np.warsztaty) dla uczniów poszczególnych klas, dla rodziców z zakresu profilaktyki uzależnień (tematyka dostosowana do potrzeb), rozmowy indywidualne na temat zdrowego stylu życia, aktywnego spędzania wolnego czasu, planowania zajęć alternatywnych dla uzależnień.

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Uczniowie

Rodzice

Wychowawcy, nauczyciele w – f/

początek roku szk. zgodnie z planami nauczania

i z potrzebami

Wychowawcy,

nauczyciele/

cały rok

Nauczyciele WOS,

wychowawcy/

wg planów nauczania oraz potrzeb

Dyrektor, wychowawcy/

wg potrzeb

Nauczyciele, wychowawcy,

w tym n- l edukacji dla bezpieczeństwa,

wychowawcy/

wg planów nauczania

Wychowawcy, nauczyciel informatyki/ cały rok

Wychowawcy

i nauczyciele włączają elementy treningu

w przebieg zajęć/ cały rok

Nauczyciele prowadzący zajęcia/

cały rok

Wychowawcy/

wg potrzeb

Psycholog, pedagog specjalny, wychowawcy/

wg potrzeb

Harmonogram działań wychowawczo-profilaktycznych w roku szkolnym 2025/2026

ZDROWIE - SFERA FIZYCZNEGO ROZWOJU UCZNIA – EDUKACJA ZDROWOTNA,

W TYM ZDIAGNOZOWANE PROBLEMY ZDROWOTNE W SFERZE FIZYCZNEJ, EMOCJONALNEJ I SPOŁECZNEJ U UCZNIÓW

Zadania

wychowawczo- profilaktyczne

Sposób realizacji

Osoby

odpowiedzialne

Termin

Promocja zdrowego trybu życia-kształtowanie postaw prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej.

1. Przekazywanie wiedzy na temat zasad zdrowego stylu życia podczas lekcji wychowawczych oraz zajęć realizujących tematykę edukacji zdrowotnej w każdej grupie wiekowej.

2. Spotkania z przedstawicielami instytucji zajmujących się

profilaktyką zdrowotną – pielęgniarka szkolna, dietetyk – specjalista do spraw żywienia. Warsztaty profilaktyczne na temat zdrowego stylu życia.

3. Uczestnictwo w konkursach i kampaniach związanych z promocją aktywnego i zdrowego stylu życia.

4. Realizacja programów profilaktycznych: „Trzymaj formę”,

udział w programie „Owoce, warzywa i mleko w szkole”, program profilaktyki próchnicy (fluoryzacja).

5.Edukacja o prawidłowej postawie ciała podczas siedzenia, pisania, noszenia plecaka.

5. Promowanie aktywności fizycznej – zapewnienie uczniom aktywnego spędzania wolnego czasu oraz udziału w zawodach i turniejach sportowych, np. zawody lekkoatletyczne, gry

i zabawy.

6.Organizacja Europejskiego Tygodnia Sportu i Dnia Sportu

w szkole.

6. Organizowanie wycieczek szkolnych uwzględniających

w programie szeroko rozumianą aktywność fizyczną.

Wychowawcy

Nauczyciele

Nauczyciel biologii, w-f, edukacji zdrowotnej

cały rok

wg planów pracy

Ochrona i wzmacnianie zdrowia

psychicznego uczniów.

1.Zajęcia rozwijające kompetencje

emocjonalne - lekcje i warsztaty

dotyczące rozpoznawania i wyrażania

emocji, radzenia sobie ze stresem i

konfliktami.

2.Propagowanie wśród uczniów wiedzy o sposobach radzenia sobie

w trudnych sytuacjach

(pogadanki, filmy, prezentacje, spotkania ze specjalistami).

3.Lekcje wychowawcze na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie w szkole oraz możliwości uzyskania pomocy

w szkole i poza nią.

3. Indywidualne rozmowy wspierające uczniów, u których rozpoznano obniżenie kondycji psychicznej.

4. Reintegracja zespołów klasowych

(gry i zabawy integracyjne, warsztaty).

5. Udział w akcjach m.in.

-Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego

- Światowy Dzień Życzliwości

- Międzynarodowy Dzień Osób

Niepełnosprawnych

- Dzień Kolorowej Skarpetki

- Dzień Pozytywnego Myślenia

-Światowy Dzień Walki z Depresją

Wychowawcy

Pedagog

Psycholog

Wychowawcy

Wszyscy

Nauczyciele

Specjaliści

Samorząd Uczniowski

Wg planów

wychowawczych

cały rok

Kształtowanie

i propagowanie postaw ekologicznych.

1. Zajęcia o tematyce ekologicznej w ramach zajęć edukacyjnych.

2. Udział w akcjach ekologicznych np. „Sprzątanie Świata”, „Dzień Ziemi”.

3. Wymiana roślin doniczkowych na terenie szkoły.

4. Zapobieganie zagrożeniom środowiska naturalnego
i cywilizacyjnego, np.: zbiórka baterii, makulatury, zbiórka elektrośmieci.

Nauczyciele

Wychowawcy

Zgodnie
z planem pracy
i kalendarzem uroczystości

cały rok

RELACJE- SFERA SPOŁECZNEGO ROZWOJU UCZNIA – KSZTAŁTOWANIE POSTAW SPOŁECZNYCH

Zadania

wychowawczo-profilaktyczne

Sposób realizacji

Osoby

odpowiedzialne

Termin

Miejsce ucznia w grupie rówieśniczej, integracja środowiska szkolnego, wzajemne poznanie się.

1. Udział w uroczystościach, imprezach, zabawach klasowych i szkolnych.

2. Organizacja imprez szkolnych

z udziałem uczniów, rodziców i nauczycieli.

3. Wybór samorządu szkolnego i samorządów klasowych.

5. Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły i regulaminami szkolnymi.

Wychowawcy

Nauczyciele

Opiekun SU

Wychowawcy

Zgodnie
z kalendarzem uroczystości

Zgodnie z planem pracy

wrzesień 2025

Komunikacja

interpersonalna –

wyposażenie

ucznia

w umiejętności

niezbędne do pracy

w zespole.

1.Zapoznanie uczniów z formami dobrego zachowania.

2. Promowanie dialogu i rozwiązywania konfliktów. Uczenie właściwych zachowań wobec osób agresywnych i obcych (negocjacja, żart, rozładowanie napięcia), treningi interpersonalne.

3.Egzekwowanie zasad wynikających ze Statutu Szkoły i WZO oraz Kodeksu Ucznia – uczniowie znają swoje prawa i obowiązki.

4.Konsekwentna ocena zachowania uczniów, odwoływanie się do regulaminu w sytuacjach wymagających interwencji.

Wychowawcy

Pedagog

Psycholog

Wszyscy

nauczyciele

cały rok

Wszechstronny rozwój ucznia.

1.Tworzenie sprzyjającego środowiska nauki:

-zajęcia pozalekcyjne

-koła zainteresowań

– uczeń aktywnym uczestnikiem procesu uczenia się poprzez wykorzystanie metod aktywizujących na lekcjach

- projekty przedmiotowe, „Tydzień uczniowskich inicjatyw”

2. Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów

-koła zainteresowań, warsztaty, wyjścia do muzeum, teatru, kina, biblioteki, na wystawy, udział w życiu kulturalnym

-przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły

3.Kształtowanie postawy twórczej -Szkolny festiwal talentów, konkursy szkolne i zewnętrzne ( np.Matematyczny Kangur, Gminny Mistrz Ortografii)

4. Organizowanie dni tematycznych (Dzień Liczby PI, Dzień Tabliczki Mnożenia itp.).

5. Realizacja projektu edukacyjnego: ”Cała Polska czyta dzieciom”.

6. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych- przygotowanie projektów interdyscyplinarnego nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych.

7. Sportowe Talenty – badanie sprawności uczniów w klasach I- VIII.

8. Realizacja programu „Laboratoria Przyszłości”:

- wykorzystanie sprzętu zakupionego

w ramach programu podczas zajęć

9. Poprawne wykorzystywanie narzędzi i materiałów dostępnych w sieci w tym sztucznej inteligencji na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.

Dyrektor

Wszyscy nauczyciele

Nauczyciel matematyki

Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych

Nauczyciele w-f

Wszyscy nauczyciele

Zgodnie
z planem pracy
i kalendarzem uroczystości

cały rok

Przygotowanie

uczniów do

aktywnego

świadomego

uczestnictwa

w życiu

społecznym. Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych.

1.Lekcje wychowawcze:-poznanie praw i obowiązków wynikających

z roli ucznia, członka społeczności szkolnej, rodziny i kraju

-rozwijanie u uczniów umiejętności komunikacyjnych, wyrażania własnych opinii, przekonań i poglądów.

-propagowanie właściwych postaw poprzez pogadanki, odwoływanie się do bohaterów literackich

2. Rozwijanie samorządności

uczniów, kształtowanie kreatywności i odpowiedzialności za podejmowane działania ( „Projekt uczniowski”, praca w grupach podczas zajęć)

3.Praca w samorządzie i wolontariacie. 4.Udział w akcjach charytatywnych np. Góra Grosza

5.Kształtowanie empatii i zrozumienia wśród uczniów wobec osób z niepełnosprawnościami ( dni tematyczne, warsztaty, projekcja filmów).

Wychowawcy

Nauczyciele

Samorząd Uczniowski

Pedagog

Psycholog

Zgodnie z planem pracy

Wychowanie

w duchu patriotyzmu oraz kształtowanie poczucia tożsamości

narodowej i lokalnej.

1.Udział społeczności szkolnej w apelach i wydarzeniach dotyczących ważnych rocznic w historii Polski i świąt państwowych.

2.Poznawanie i kultywowanie przez uczniów symboli narodowych - ich znaczenia i okazywanie im szacunku.

3. Udział uczniów w akcjach o charakterze patriotycznym i obywatelskim ( projekt „BohaterOn”,

obchody Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego)

4. Organizacja wyjść i wycieczek do miejsc związanych z historią i kulturą swojej miejscowości, regionu, Polski.

5.Dbanie o mogiły i pomniki postaci związanych z regionem.

6. Utrwalanie tradycji rodzinnych i rozwijanie wartości rodzinnych.

-rozmowy z uczniami podczas lekcji wychowawczych, edukacji zdrowotnej

-Jasełka szkolne

-Piknik rodzinny

Wszyscy

Nauczyciele

Wychowawcy

Nauczyciel

historii, j.polskiego

Wychowawcy

Zgodnie z planem

pracy

Rozwijanie umiejętności

zawodowych

i wspieranie

w rozpoznawaniu

własnych predyspozycji

określeniu dalszej drogi

edukacji.

1.Zajęcia z doradztwa zawodowego.

2.Odpowiedni dobór tematyki godzin wychowawczych.

3.Współpraca z instytucjami kultury, sportu i rekreacji.

4.W miarę możliwości udział w targach edukacyjnych poza szkołą

oraz odwiedzenie szkół ponadpodstawowych.

5. Rozwój kompetencji miękkich

i umiejętności uczenia się -

warsztaty z komunikacji, pracy

zespołowej, zarządzania czasem i

planowania kariery, które wspierają

uczniów w ciągłym rozwoju

zawodowym.

Nauczyciel doradztwa zawodowego

Wychowawcy

Wszyscy nauczyciele

Zgodnie z planem

pracy

KULTURA- SFERA ROZWOJU PSYCHICZNEGO – WARTOŚCI, NORMY, WZORY ZACHOWAŃ

Zadania wychowawczo-profilaktyczne

Sposób realizacji

Osoby

odpowiedzialne

Termin

Kształtowanie

prawidłowego

stosunku do wartości

i norm oraz

kultury zachowania

1.Zajęcia edukacyjne- wprowadzanie w świat wartości takich jak ofiarność,

współpraca, altruizm oraz

kształtowanie postaw

ukierunkowanych na prawdę,

dobro i piękno; kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła;

pomoc w rozwijaniu sprawności moralnych (pracowitości, prawdomówności,odpowiedzialności, rzetelności, wytrwałości.)

2. Angażowanie uczniów w życie klasy, szkoły.

3.Wskazywanie zasad kulturalnego zachowania się

i dbałość o kulturę języka.

-lekcje wychowawcze

-pogadanki na lekcjach

-tworzenie katalogów postępowania..

Wychowawcy

Nauczyciele j.polskiego, historii, religii, edukacji zdrowotnej

Wszyscy nauczyciele

Wychowawcy

cały rok

Kształtowanie poszanowania dla tradycji i kultury własnego regionu i ojczyzny.

1.Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu

-wycieczki, rajdy,

-poznawanie sztuki ludowej i folkloru.

-poznawanie legend związanych

z rodzinną miejscowością i regionem.

2.Kultywowanie tradycji i obyczajów regionu, w którym funkcjonuje szkoła.

wigilie klasowe, jasełka, obrzędy wielkanocne

3.Wyrażanie szacunku dla kultury i dorobku narodowego:

-udział w uroczystościach z okazji świąt narodowych

-wycieczki i lekcje muzealne,

-wystawy,

-składanie hołdu pamięci poległym,

-lekcje wychowawcze, prelekcje.

Wychowawcy

Nauczyciele

j.polskiego, historii, muzyki, plastyki

zgodnie z planem pracy

Kształtowanie

potrzeby uczestnictwa

w kulturze.

1. Rozwijanie zainteresowań kulturą i

sztuką:

-zajęcia edukacyjne dotyczące literatury, malarstwa, muzyki, filmu, wydarzeń artystycznych.

-udział w konkursach.

-udział w przedstawieniach.

-wyjścia do kina, teatru.

-udział w lokalnych inicjatywach kulturalnych.

Wychowawcy

Nauczyciele

zgodnie z planem pracy

BEZPIECZEŃSTWO- PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ RYZYKOWNYCH

Zadania

wychowawczo-profilaktyczne

Sposób

realizacji

Osoby

odpowiedzialne

Termin

Zapoznanie uczniów
z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w szkole oraz
w różnych sytuacjach życiowych.

1. Zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole

regulaminami i procedurami.

2. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi i z zasadami udzielania pierwszej pomocy.

3. Zapoznanie uczniów z zasadami BHP na lekcjach, podczas przerw, w domu, w czasie wolnym, na ulicy.

4. Przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową.

5. Przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji.

6.Wdrażanie uczniów do utrzymywania czystości w miejscu pracy i najbliższym otoczeniu, pełnienie dyżurów klasowych.

7.Organizowanie pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa- spotkań z przedstawicielem Policji.

Dyrektor

Nauczyciele, Wychowawcy

Nauczyciel EDB

Wychowawcy

Wrzesień 2025

zgodnie z planem pracy

cały rok

zgodnie z planem pracy

Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się

w sieci.

1.Realizacja zajęć na temat korzyści i zagrożeń korzystania z Internetu.

2.Lekcje poświęcone weryfikacji źródeł informacji, rozpoznawaniu fake newsów i dezinformacji.

3.Organizacja spotkania ze specjalistą dotyczące Internetu i Cyberprzemocy, z przedstawicielem Policji na temat ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich.

4.Warsztaty edukacyjne,

z bezpiecznego korzystania

z Internetu, zajęcia z zakresu krytycznego myślenia.

5.Dzien Bezpiecznego Internetu – omówienie zasad bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do Internetu.

Wychowawcy

Nauczyciele specjaliści

Nauczyciel informatyki

zgodnie z planem pracy

Przeciwdziałanie uzależnieniu od używek: tytoniu, e- papierosów, alkoholu oraz substancji psychoaktywnych (leki, dopalacze, narkotyki).

1.Lekcje wychowawcze na temat uzależnień:

-pogadanki

- prelekcje filmów na temat wybranych uzależnień,

-warsztaty dotyczące zrozumienia zgubnych dla zdrowia skutków uzależnień i nałogów m.in.

( alkoholizm , nikotynizm, narkomania)

-uczenie asertywnośći w sytuacjach ryzykownych związanych z sięganiem po środki psychoaktywne.

2. Prelekcje z przedstawicielami policji dot. odpowiedzialności

karnej nieletnich.

3. Realizacja programów profilaktycznych – np. „Nie pal przy mnie proszę” w kl. 1-3, „Znajdź właściwe rozwiązanie” w kl.IV-VIII

Wychowawcy

Pedagog

Psycholog

Nauczyciel

biologii, edukacji zdrowotnej

zgodnie z planem pracy

Przeciwdziałanie agresji
i przemocy

Standardy ochrony małoletnich

1..Zapoznanie uczniów z kryteriami ocen z zachowania i systemem

dyscyplinarnym szkoły.

2. Organizowanie pogadanek, warsztatów, lekcji wychowawczych

dotyczących przyczyn, rodzajów przemocy.

3. Bieżące diagnozowanie problemu agresji i przemocy,obserwacje uczniów, integracja zespołów klasowych.

4. Organizowanie warsztatów, lekcji wychowawczych dotyczących tolerancji i akceptacji.

5. Spotkania z przedstawicielami Policji.

7. Indywidualne rozmowy z uczniem prowadzone przez wychowawcę, psychologa, pedagoga szkolnego.

8.Zapoznanie uczniów ze standardami ochrony małoletnich.

9.Współpraca z instytucjami

pozaszkolnymi dbającymi o

bezpieczeństwo i wspomagającymi

zwalczanie agresji oraz przemocy.

Dyrektor

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Psycholog

Wrzesień 2025

cały rok

zgodnie z planem pracy

ORGANIZACJA DZIAŁAŃ DLA RODZICÓW

Zadania	Sposób realizacji
Informowanie rodziców o podejmowanych przez szkołę działaniach wychowawczo-profilaktycznych.	Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym. Dni otwarte szkoły – kierowanie informacji do rodziców. Przekazywanie na bieżąco informacji o realizowanych programach wychowawczo-profilaktycznych za pomocą e-dziennika, poczty elektronicznej, strony internetowej szkoły, gazetek ściennych w szkole.
Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole.	Przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach, trudnościach i problemach uczniów za pomocą dziennika elektronicznego, podczas rozmów indywidualnych, zebrań klasowych. Rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły, z wychowawcami Informacje na temat niskiej frekwencji (pisemnie). Współpraca z radą rodziców w zakresie pomocy materialnej dla uczniów potrzebujących wsparcia, dożywiania, dofinasowania wycieczek.
Przekazywanie wiedzy na temat problemów wychowania i profilaktyki. Wspomaganie przez szkolę wychowawczej roli rodziny, m.in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowania do życia w rodzinie oraz zadań programu wychowawczo – profilaktycznego.	Organizacja spotkań i warsztatów dla rodziców ze specjalistami na temat: Uzależnienia od dopalaczy, Internetu. Konsekwencji prawnych zachowań agresywnych, sprzedaży i posiadania używek. Gazetki i biuletyny dla rodziców – upowszechnianie materiałów edukacyjnych Doskonalenie umiejętności rodziców w zakresie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. Organizowanie spotkań z rodzicami – dostarczenie informacji, jak powinni zachować się w sytuacjach wymagających interwencji. Indywidualne konsultacje z wychowawcą.
Współpraca z instytucjami i podmiotami odpowiedzialnymi za wspieranie ucznia i jego rodziny	Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną ,w tym z Poradnią Specjalistyczną, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, higienistką szkolną, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny, kuratorem sądowym.

ORGANIZACJA DZIAŁAŃ DLA NAUCZYCIELI

Zadania	Sposób realizacji
Organizacja doskonalenia zawodowego – kursy, warsztaty, szkolenia.	Dostarczanie nauczycielom informacji o dostępnych formach doskonalenia poza szkołą zgodnie z potrzebami nauczycieli i szkoły.
Organizacja wewnątrzszkolnego doskonalenia.	Organizacja szkoleniowych rad pedagogicznych zgodnie z potrzebami. Przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji doskonalenia zawodowego mającego na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.
Propagowanie literatury na temat profilaktyki w szkole.	Udostępnianie materiałów szkoleniowych. Gromadzenie literatury na temat szkolnej profilaktyki.

Ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji

i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.

Sposoby i środki ewaluacji:

obserwacja i analiza zachowań uczniów,
obserwacja postępów w nauce,
frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
udział w konkursach.

Narzędzia ewaluacji:

ankieta dla uczniów, rodziców i pracowników szkoły,
obserwacja zachowania uczniów,
analiza dokumentacji wychowawców,
analiza sukcesów i osiągnięć uczniów,
rozmowy indywidualne z rodzicami, uczniami i pracownikami szkoły,
wytwory uczniów,
analiza sprawozdań dotyczących wypadkowości uczniów.

Działania ewaluacyjne będą polegały na:

sformułowaniu pytań ewaluacyjnych ukierunkowanych na jego osiągnięcie,
opracowaniu planu ewaluacji,
zaplanowaniu sposobu opracowania wyników ewaluacji i ich udostępnienia społeczności szkolnej.

Ewaluacji programu wychowawczo-dydaktycznego dokona powołany przez dyrektora szkoły zespół ds. ewaluacji programu, oceniający rezultaty i efektywność prowadzonych działań. Z wnioskami

z przeprowadzonej ewaluacji rada pedagogiczna zostanie zapoznana na zebraniu kończącym rok szkolny.

Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny 2025/2026

Wyszukiwarka

Zegar

Kalendarium

Imieniny