Statut Szkoły

STATUT

Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Brodach

Tekst ujednolicony – projekt po zmianach

z 28 sierpnia 2026 r.

DZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Informacje ogólne o szkole

§ 1.

1. Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Brodach, zwana dalej „szkołą”, jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, przepisów wykonawczych wydanych na ich podstawie oraz niniejszego statutu.

2. Szkoła nosi imię Janusza Korczaka.

3. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Brodach przy ul. Szkolnej 77.

4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Brody.

5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Świętokrzyski Kurator Oświaty.

6. Szkoła używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Brodach.

7. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.

8. Szkoła używa pieczęci urzędowych i pieczęci nagłówkowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

9. Szkoła jest jednostką budżetową i pokrywa wydatki bezpośrednio z budżetu Gminy Brody.

10. Szkoła posiada własny hymn, stanowiący element ceremoniału szkolnego.

§ 2.

1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej wynosi 8 lat i obejmuje dwa etapy edukacyjne: klasy I–III oraz klasy IV–VIII.

2. Nauka w szkole jest bezpłatna.

3. Szkoła organizuje dwa oddziały przedszkolne.

4. Szkoła może organizować zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

5. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły i dzieci do oddziałów przedszkolnych określają odrębne przepisy.

6. W szkole działa biblioteka, świetlica i stołówka.

7. Szkoła organizuje wychowanie przedszkolne w oddziałach przedszkolnych.

§ 3.

1.Ilekroć w dalszej treści statutu jest mowa o:

• szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Janusza Korczaka w Brodach,
• dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Brodach,
• organie prowadzącym – należy przez to rozumieć gminę  Brody,
• organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty,
• uczniach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1,
• nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły,
• rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
• ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,
• ustawie Karta Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela,
• ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty,
• podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą, umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych,
• specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi,
• egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
• podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,
• materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną,
• materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów, służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności,
• indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
• zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia realizowane poza programem szkolnym, będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
• oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć odział przedszkolny działający w Szkole Podstawowej  im.  Janusza Korczaka w Brodach,
• podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw treści kształcenia, w tym umiejętności, opisanych w formie ogólnych umiejętności, które powinno posiadać dziecko po zakończeniu edukacji przedszkolnej, oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne oddziału przedszkolnego, uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego i podczas realizacji zajęć z nauczycielem przedszkola, a także warunki i sposób realizacji tej podstawy programowej,
• programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji treści kształcenia i wychowania oraz zadań edukacyjnych ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego w czterech obszarach rozwoju dziecka: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym,
• dzieciach – należy przez to rozumieć również wychowanków oddziału przedszkolnego, o którym mowa w pkt. 19,

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział 1

Główne cele szkoły

§ 4.

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Konwencji o prawach dziecka, ustawie – Prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności w obowiązujących podstawach programowych i programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

2. Najważniejszym celem kształcenia jest wspieranie integralnego rozwoju ucznia w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej, moralnej i fizycznej.

3. Szkoła w szczególności: zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie określonym przepisami, prowadzi rekrutację z zachowaniem zasady powszechnej dostępności, zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje, wspomaga rodzinę w jej wychowawczej roli, zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki, rozwija zainteresowania i uzdolnienia uczniów, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wspiera uczniów w wyborze dalszej drogi kształcenia i zawodu, organizuje kształcenie uczniów przybywających z zagranicy na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

4. Szkoła kieruje się dobrem ucznia, poszanowaniem jego godności, praw i podmiotowości oraz troską o zdrowie i bezpieczeństwo.

4a. Szkoła realizuje cele i zadania ze szczególnym uwzględnieniem:

• rozwijania kompetencji kluczowych uczniów,
• kształtowania umiejętności samodzielnego uczenia się, planowania własnego rozwoju i odpowiedzialności za uczenie się,
• rozwijania kompetencji społecznych, obywatelskich, cyfrowych, komunikacyjnych i kulturowych,
• wspierania dobrostanu psychicznego i fizycznego uczniów,
• rozwijania współpracy, krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów, kreatywności i sprawczości,
• organizowania uczenia się opartego na doświadczeniu, działaniu, projektach i współpracy międzyprzedmiotowej,
• przygotowania do odpowiedzialnego, bezpiecznego i świadomego funkcjonowania w środowisku informacyjnym i cyfrowym, w tym do odpowiedzialnego korzystania z narzędzi wykorzystujących sztuczną inteligencję,
• wspierania uczniów w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

5. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele i inni pracownicy szkoły we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, organem prowadzącym oraz instytucjami wspierającymi dzieci, młodzież i rodzinę.

6. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej oraz zapewnia równe traktowanie i przeciwdziała dyskryminacji.

7. Szkoła organizuje wolontariat, działania prozdrowotne, edukację obywatelską, edukację dla bezpieczeństwa, działania ekologiczne i współpracę ze środowiskiem lokalnym.

8. Celem wychowania przedszkolnego jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka i osiągnięcie przez nie dojrzałości do podjęcia nauki w szkole, zgodnie z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły

§ 5.

Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, tworzy optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, podejmuje niezbędne działania podnoszące jakość pracy szkoły i wpływające na jej rozwój organizacyjny.

Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

• obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego,
• dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
• zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w punkcie „a”,
• zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów niepełnosprawnych,
• zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, kształtujące aktywność i kreatywność uczniów,
• zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, np. naukę religii/etyki organizowaną za zgodą rodziców.

Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla uczniów z orzeczoną niepełnosprawnością, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów organizowane są i realizowane zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach i szkołach.

Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt „b”, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę.

W sytuacji zawieszenia zajęć na czas oznaczony działalność dydaktyczno-wychowawcza szkoły i oddziałów przedszkolnych organizowana może być w formie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Konieczność zawieszenia zajęć może wynikać z:

• zagrożenia bezpieczeństwa uczniów i dzieci w oddziałach przedszkolnych w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
• występowania temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami i dziećmi w oddziałach przedszkolnych, zagrażającej zdrowiu uczniów,
• zagrożenia związanego z sytuacją epidemiczną,
• nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów i dzieci w oddziałach przedszkolnych innego niż określone w pkt 1–3 – w przypadkach i trybie określonych w rozporządzeniu ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1604 ze zm.).

Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz osoby będące obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do skorzystania z:

• organizacji dodatkowej bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,
• dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnic programowe,
• nauki języka i kultury kraju pochodzenia prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce lub stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości,
• organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla polskich uczniów.

Formy wsparcia, o których mowa w ust. 8, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi oraz osoby będące obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich w pokonywaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi oraz ze zmianą środowiska edukacyjnego.

§ 6.

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone planem nauczana zgodnym z ramowym planem nauczania są prowadzone dla całego oddziału w klasach IV–VIII w systemie klasowo-lekcyjnym, a godzina tych zajęć trwa 45 minut.

Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I–III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania dla danego oddziału.

Dodatkowe zajęcia edukacyjne, o których mowa w § 5 ust. 2 pkt „b”, które po wprowadzeniu do tygodniowego rozkładu zajęć stają się obowiązkowymi dla ucznia, są prowadzone dla całego oddziału w systemie klasowo-lekcyjnym, a godzina tych zajęć trwa 45 minut.

Podziału oddziału na grupy na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych obowiązkowych dla ucznia dokonuje się zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o ramowych planach nauczania, a podział uwzględnia się w arkuszu organizacyjnym szkoły.

W sytuacji wystąpienia zagrożenia, o których mowa w § 5 ust. 7, szkoła organizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w oddziałach, grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie klasowej, grupie międzyklasowej. W oddziałach przedszkolnych zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość organizuje się w oddziałach, grupie oddziałowej i grupie międzyoddziałowej.

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 7.

Organami szkoły są:

• dyrektor szkoły,
• rada pedagogiczna,
• samorząd uczniowski,
• rada rodziców.

Rozdział 1

Dyrektor szkoły

§ 8.

Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.

Zadaniem dyrektora szkoły jest w szczególności:

• sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
• kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
• sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
• realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
• dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
• występowanie w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
• przyznawanie nagród nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym,
• dokonywanie oceny pracy nauczycieli i pracowników samorządowych zatrudnionych w szkole,
• sprawowanie nadzoru nad awansem zawodowym nauczycieli, zgodnie z odrębnymi przepisami,
• prowadzenie dokumentacji pedagogicznej i sprawowanie nadzoru nad jej sporządzaniem przez nauczycieli, zgodnie z odrębnymi przepisami,
• zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły,
• współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
• nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
• przewodniczenie radzie pedagogicznej,
• przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady,
• zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa,
• dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy w szkole oraz o powierzone mienie,
• opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły,
• wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych,
• sprawowanie nadzoru nad realizacją zadań kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia,
• podejmowanie działań zapewniających szkole wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi szkoły,
• ustalanie i egzekwowanie przestrzegania procedur dotyczących bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.

Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa, o których wstrzymaniu wykonania dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.

W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa w § 7.

W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni dyrektor szkoły organizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te organizuje nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.

Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w przypadku zawieszenia zajęć dyrektor organizuje z uwzględnieniem w szczególności:

• równomiernego obciążenia uczniów/dzieci w oddziałach przedszkolnych zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia,
• zróżnicowania zajęć w każdym dniu,
• możliwości psychofizycznych uczniów/dzieci w oddziałach przedszkolnych do podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
• łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
• ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć,
• konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa w czasie nie krótszym niż 45 minut i nie dłuższym niż 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut. W oddziałach przedszkolnych godzina zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa w czasie nie krótszym niż 15 minut i nie dłuższym niż 30 minut.

W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych oraz zajęć dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego dla osób niebędących obywatelami polskimi, podlegających obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym.

W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor, w porozumieniu z radą pedagogiczną, może czasowo modyfikować:

• tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć wynikających z planów nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych, a w oddziałach przedszkolnych – tygodniowy zakres treści nauczania z zajęć wynikających z ramowego rozkładu dnia,
• tygodniowy rozkład zajęć w zakresie prowadzonych w szkole/oddziałach przedszkolnych zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Dyrektor organizuje zajęcia na terenie szkoły dla uczniów i dzieci w oddziałach przedszkolnych, które z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie mogą realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania – na wniosek rodziców. Zajęcia te organizuje się w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem lub inną osobą prowadzącą zajęcia lub z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość – o ile możliwe jest zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie szkoły oraz na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów/dzieci.

W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy nie jest możliwe zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki na terenie szkoły, dyrektor, w porozumieniu z organem prowadzącym, może zorganizować dla ucznia, który z uwagi na rodzaj niepełnosprawności nie może realizować zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w miejscu zamieszkania, zajęcia na terenie innej, wskazanej przez organ prowadzący.

W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami oraz rodzicami w szczególności dzieci z oddziałów przedszkolnych, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów/dzieci.

W okresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w szkole mogą być organizowane dla uczniów i dzieci w oddziałach przedszkolnych krajoznawstwo i turystyka, zgodnie z przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018r w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2018 r. poz. 1055), o ile nie jest zagrożone bezpieczeństwo lub zdrowie uczniów/dzieci.

Rozdział 2

Rada pedagogiczna

§ 9.

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności. Zebrania rady są protokołowane.

4. Kompetencje stanowiące i opiniujące rady pedagogicznej określają przepisy ustawy – Prawo oświatowe i innych ustaw.

5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności: zatwierdzanie planów pracy szkoły, podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych, ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów w przypadkach dopuszczonych prawem, ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego.

6. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności organizację pracy szkoły, projekt planu finansowego, wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień oraz propozycje przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć.

7. W szkole, w której nie została powołana rada szkoły, rada pedagogiczna wykonuje zadania rady szkoły w zakresie określonym w ustawie – Prawo oświatowe, w tym uchwala statut szkoły i jego zmiany.

8. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków, o ile przepisy szczególne nie stanowią inaczej.

9. Członkowie rady pedagogicznej są obowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów, rodziców, nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

10. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa i postępuje w takim przypadku zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe.

Rozdział 3

Samorząd uczniowski

§ 10.

W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem”.

Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.

Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:

• prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami,
• prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
• prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań,
• prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników,
• prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
• prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu,
• prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę rzecznika praw ucznia, pracę rzecznika określa regulamin szkolnego rzecznika praw ucznia szkoły podstawowej.

Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.

Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 4 ust. 5 lit. k.

Rozdział 4

Rada rodziców

§ 11.

1. W szkole działa rada rodziców reprezentująca ogół rodziców uczniów i dzieci oddziałów przedszkolnych.

2. Zasady wyboru przedstawicieli oraz działania rady rodziców określa jej regulamin zgodny z przepisami prawa i statutem.

3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4. Do kompetencji rady rodziców należy w szczególności:

• uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
• opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania, jeżeli taki program jest wymagany,
• opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora,
• udział w procedurach oceny pracy nauczyciela w zakresie wynikającym z przepisów,
• wskazywanie przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,
• opiniowanie działalności stowarzyszeń i innych organizacji zamierzających prowadzić działalność w szkole – w przypadkach określonych prawem,
• wykonywanie innych kompetencji określonych w przepisach prawa.

5. Rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł, a zasady ich wydatkowania określa regulamin rady rodziców.

Rozdział 5

Zasady współdziałania organów szkoły

§ 12.

Organy szkoły mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych prawem.

Organy szkoły zobowiązane są do współdziałania ze wszystkimi organami szkoły w celu wymiany informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.

Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.

3a.       W przypadku zawieszenia zajęć ze względu na zagrożenia, o których mowa w § 5 ust. 7, czynności organów szkoły mogą być realizowane przy pomocy środków porozumiewania się na odległość, a w przypadku kolegialnych organów jednostek systemu oświaty – także w trybie obiegowym. Treść podjętej w ten sposób czynności powinna być utrwalona w formie protokołu.

Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.

Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tzn. radę rodziców, w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.

Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.

Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.

Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 14 niniejszego statutu.

Rozdział 6

Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły

§ 13.

W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, radą rodziców:

• dyrektor szkoły prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczne decyzje,
• dyrektor szkoły przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron i zachować bezstronność w ocenie tych stanowisk,
• dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu,
• dyrektor szkoły informuje zainteresowanych o swoim rozstrzygnięciu na piśmie wraz z uzasadnieniem w ciągu 14 dni od złożenia wniosku.

W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.

Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

Każdej ze stron przysługuje prawo wniesienia zażalenia do organu prowadzącego.

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1

Organizacja nauczania i wychowania – zasady ogólne

§ 14.

Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.

Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I–VIII.

Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 47.

W szkole działają oddziały przedszkolne, o których mowa w dziale VIII niniejszego statutu.

W szkole funkcjonują oddziały ogólnodostępne realizujące podstawę programową zgodnie z odrębnymi przepisami dotyczącymi ramowych planów nauczania

§ 15.

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w klasie I nie może być większa niż 25.

Nowy oddział tej samej klasy tworzy się za zgodą organu prowadzącego, jeżeli liczba uczniów jest mniejsza od 20.

Podział uczniów na grupy uzależniony jest od możliwości finansowych szkoły oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.

Szkoła jest szkołą koedukacyjną.

§ 16.

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły i oddziałów przedszkolnych, opracowany, opiniowany i zatwierdzany na zasadach i w terminach określonych w odrębnych przepisach.

2. Arkusz organizacji określa w szczególności liczbę oddziałów i uczniów, zatrudnienie nauczycieli i innych pracowników, wymiar zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, doradztwa zawodowego, rewalidacji, świetlicy i biblioteki oraz inne dane wymagane przepisami.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i bezpieczeństwa uczniów.

4. Zmiany organizacyjne w ciągu roku szkolnego wprowadza się w formie aneksu do arkusza, zgodnie z odrębnymi przepisami.

5. Dyrektor ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w liczbie, trybie i terminach określonych w przepisach o organizacji roku szkolnego.

6. Podział oddziałów na grupy i liczebność grup na poszczególnych zajęciach określają przepisy o ramowych planach nauczania i inne przepisy wykonawcze.

§ 17.

Szkoła przyjmuje na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem (lub za jego zgodą) a poszczególnymi nauczycielami, zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.

§ 18.

W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

§ 19.

1. W szkole organizuje się naukę religii i etyki, a w oddziałach przedszkolnych naukę religii, na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wykonawczych.

2. Udział ucznia albo dziecka w nauce religii, a ucznia w nauce etyki, odbywa się na podstawie życzenia rodziców, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

3. Nauka religii w oddziale przedszkolnym odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych tygodniowo. Dla dzieci 5–6-letnich każde zajęcie trwa 30 minut, co łącznie odpowiada jednej godzinie tygodniowo. Czas zajęć dla dzieci młodszych określają odrębne przepisy.

4. W szkole nauka religii oraz nauka etyki odbywa się w wymiarze jednej godziny lekcyjnej tygodniowo.

5. Szkoła zapewnia uczniom i dzieciom nieuczestniczącym w organizowanych dla nich zajęciach religii lub etyki opiekę odpowiednią do organizacji pracy szkoły.

6. Zasady tworzenia grup, organizacji zajęć, oceniania oraz kwalifikacje nauczycieli religii i etyki określają odrębne przepisy.

§ 20.

W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.

Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1, prowadzone są przez nauczycieli ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę.

Na początku roku szkolnego dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną opracowuje propozycję zajęć pozalekcyjnych.

Udział uczniów we wszystkich formach zajęć pozalekcyjnych jest dobrowolny i wymaga zgody rodziców.

Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

Nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych na początku roku szkolnego i przedstawienia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.

Organizowanie zajęć pozaszkolnych nie może powodować zakłóceń toku realizacji programów nauczania i podstawy programowej.

Wszystkie zajęcia pozaszkolne mogą odbywać się w dni wolne od nauki szkolnej, w godzinach otwarcia szkoły, oraz po zakończeniu obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez uczniów w nich uczestniczących.

Organizacja zajęć pozalekcyjnych w terminach innych niż wymienione w ust. 8, z wyłączeniem form turystyki i krajoznawstwa oraz wypoczynku, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły.

Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach innych zajęć.

W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.

W okresie zawieszenia zajęć ze względu na występujące zagrożenia, o których mowa w § 5 ust. 7, zajęcia rewalidacyjne i wychowawcze w szkole organizuje się w miarę możliwości i z uwzględnieniem specyfiki nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

Zajęcia, o których mowa w ust. 13, mogą być prowadzone przy wykorzystaniu:

• materiałów zamieszczonych na Platformie Edukacyjnej udostępnionej przez Ministerstwo Edukacji i Nauki (www.epodreczniki.pl),
• materiałów wskazanych przez nauczycieli za zgodą dyrektora szkoły,
• środków komunikowania się na odległość (dziennik elektroniczny, poczta elektroniczna, media społecznościowe, komunikatory, platformy meetingowe).

§ 20a.

1. Szkoła organizuje projekty edukacyjne o charakterze przedmiotowym, międzyprzedmiotowym i interdyscyplinarnym, stosownie do obowiązującej podstawy programowej, wieku i możliwości uczniów.

2. Projekty mogą być realizowane indywidualnie lub zespołowo i obejmują w szczególności określenie problemu lub celu, planowanie, poszukiwanie i krytyczną analizę informacji, działanie praktyczne, współpracę, prezentację rezultatów oraz refleksję nad procesem uczenia się.

3. Szkoła może organizować dni i tygodnie projektowe oraz inne formy pracy międzyprzedmiotowej.

4. Kryteria oceny pracy projektowej są przedstawiane uczniom przed rozpoczęciem projektu i odnoszą się do efektów uczenia się, zaangażowania, samodzielności, współpracy, sposobu rozwiązania problemu i prezentacji rezultatów.

§ 20b.

1. Szkoła rozwija kompetencje cyfrowe i medialne uczniów, w szczególności umiejętność wyszukiwania, analizy i krytycznej oceny informacji, ochrony prywatności i danych, bezpiecznej komunikacji, poszanowania prawa autorskiego oraz odpowiedzialnego korzystania z narzędzi cyfrowych i systemów wykorzystujących sztuczną inteligencję.

2. Technologie cyfrowe wykorzystuje się w sposób celowy, bezpieczny i dostosowany do wieku, potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów.

Rozdział 2

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 21.

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, dzieciom oddziałów przedszkolnych, ich rodzicom i nauczycielom zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi lub dziecku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych oraz czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie, a także na wspieraniu dobrostanu, odporności psychicznej oraz kompetencji emocjonalnych i społecznych.

3. Potrzeba objęcia pomocą może wynikać w szczególności z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia nim, zaburzeń zachowania lub emocji, szczególnych uzdolnień, specyficznych trudności w uczeniu się, deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, choroby przewlekłej, sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, niepowodzeń edukacyjnych, zaniedbań środowiskowych, trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego oraz innych rozpoznanych potrzeb.

4. Pomocy udzielają nauczyciele, wychowawcy i specjaliści, w szczególności pedagog, pedagog specjalny, psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny i doradca zawodowy – odpowiednio do zakresu ich zadań.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny.

6. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

7. Formy, wymiar godzin, okres udzielania pomocy, zasady dokumentowania i zadania osób udzielających pomocy określają odrębne przepisy.

Rozdział 3

Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

§ 22.

Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej.

Działania profilaktyczne ustalone w programie wychowawczo-profilaktycznym skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców.

Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumienie z radą pedagogiczną.

Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.

Program, o którym mowa w ust. 1, realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.

W przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w związku z zawieszeniem zajęć z powodu wystąpienia zagrożenia związanego z sytuacją epidemiczną, lub nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów, o których mowa w rozporządzeniu ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania

z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach, dyrektor, w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców, ustala potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten program.

Rozdział 4

Organizacja kształcenia specjalnego

§ 23.

1. Uczniom i dzieciom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego szkoła zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu oraz warunki kształcenia dostosowane do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.

2. Dla ucznia lub dziecka objętego kształceniem specjalnym opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

3. Szkoła zapewnia odpowiednie warunki do nauki, specjalistyczny sprzęt i środki dydaktyczne, zajęcia specjalistyczne i rewalidacyjne odpowiednie do potrzeb oraz integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

4. Organizację kształcenia specjalnego, zadania zespołu nauczycieli i specjalistów oraz zasady wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia określają odrębne przepisy.

Rozdział 5

Organizacja indywidualnego nauczania

§ 24.

Jeżeli stan zdrowia ucznia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, zostaje on objęty indywidualnym nauczaniem.

Zorganizowanie indywidualnego nauczania dla ucznia wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.

Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do dyrektora szkoły wraz z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem.

Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.

Indywidualne nauczanie organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.

Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem.

W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania, z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.

Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Wniosek zawiera uzasadnienie.

Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem dyrektor szkoły umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców ucznia, a w przypadku uczniów pełnoletnich – tych uczniów, i w porozumieniu z organem prowadzącym umożliwia uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, realizację zajęć indywidualnego nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w indywidualnym kontakcie z nauczycielem lub nauczycielami, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.

§ 25.

Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela-opiekuna.

Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.

Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednych, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.

Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednych, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.

Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

Z wnioskiem o indywidualny program lub tok nauki może wystąpić uczeń  rodzic.

Wniosek, o którym mowa w ust. 6, składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.

W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.

Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.

Uczeń, od klasy IV, realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w § 73.

Rozdział 6

Organizacja świetlicy szkolnej

§ 26.

Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców, na wniosek rodziców, lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły, lub ze względu na inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im opieki, np. przed rozpoczęciem zajęć dydaktycznych.

Podczas zajęć świetlicowych zapewnia się uczniom:

• bezpieczeństwo i zorganizowaną opiekę wychowawczą,
• pomoc w nauce,
• odpowiednie warunki do nauki własnej i rekreacji, które uwzględniają potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne.
• Świetlica w szczególności organizuje:
• zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie,
• zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny,
• pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych,
• wyrównywanie szans edukacyjnych,
• zajęcia o charakterze wychowawczo-profilaktycznym,
• gry i zabawy ruchowe oraz inne formy kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mające na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia,
• warunki organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
• zajęcia wyrabiające nawyki higieny, czystości, promuje zdrowy styl życia,
• zajęcia rozwijające samodzielność, samorządność i aktywność społeczną,
• zajęcia kształtujące umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej,
• udział uczniów w różnych imprezach i konkursach,
• współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi,
• współpracę ze środowiskiem lokalnym.

Zajęcia w świetlicy organizowane są po zgłoszeniu takiej potrzeby przez rodziców.

Zajęcia świetlicowe prowadzone są w grupach wychowawczych, w których liczba uczniów nie powinna przekraczać 25.

Świetlica realizuje działania na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.

W planie pracy świetlicy występują następujące formy zajęć: czytelnicze, plastyczno-techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno-sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności.

Nauczyciele świetlicy prowadzą dokumentację pracy opiekuńczo-wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć oraz potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.

Informacje na temat godzin pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.

Rodzice składają wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy do sekretariatu szkoły. Wzór obowiązującego wniosku określa dyrektor szkoły.

Wnioski o przyjęcie do świetlicy składa się w ciągu 2 tygodni od przyjęcia dziecka do szkoły. W uzasadnionych przypadkach wniosek można złożyć także w innym terminie.

W świetlicy obowiązuje regulamin, z którym rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się.

Rozdział 7

Organizacja stołówki szkolnej

§ 27.

W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania prawidłowego rozwoju uczniów, w szkole może być zorganizowana stołówka, która przygotowuje posiłki lub wydaje korzystając z cateringu.

Koszty prowadzenia stołówki pokrywa organ prowadzący szkołę, w tym wynagrodzenie i pochodne pracowników obsługi kuchni, których liczba jest corocznie zatwierdzana przez ten organ w arkuszu organizacyjnym szkoły.

Uczniom zapewnia się jeden gorący posiłek w szkole ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne i dobrowolne.

Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala organ prowadzący szkołę.

Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3:

• w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny,
• w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

W szkole, w celu ułatwienia uczniom korzystania ze stołówki szkolnej, ustala się przerwy obiadowe:

W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków dyrektor szkoły organizuje w stołówce dyżury nauczycieli i ustala ich harmonogram.

Na każdej z przerw, o których mowa w ust. 6, dyżuruje co najmniej jeden nauczyciel.

Rozdział 8

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 28.

Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki szkolnej.

1a.       W sytuacji zawieszenia zajęć, ze względu na występujące zagrożenia, o których mowa w § 5 ust. 7, uczeń ma prawo dostępu do księgozbioru na zasadach wskazanych przez dyrektora szkoły. Zajęcia z nauczycielem biblioteki mogą odbywać się także z wykorzystaniem technik i metod porozumiewania się na odległość.

Biblioteka jest pracownią interaktywną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warunków pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów.

W skład biblioteki wchodzą:

• wypożyczalnia, która gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory oraz umożliwia użytkownikom korzystanie z łącza internetowego,
• czytelnia, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu oraz umożliwia użytkownikom korzystanie z łącza internetowego.

Szczegółowe zasady udostępniania zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych określa odrębny regulamin.

Do zbiorów bibliotecznych należą: książki i podręczniki, czasopisma, dokumenty na nośnikach elektronicznych oraz inne materiały niezbędne do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych szkoły.

§ 29.

Godziny pracy biblioteki są ustalane przez dyrektora szkoły i są one dostosowywane do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do księgozbioru.

Bibliotekę prowadzą nauczyciele bibliotekarze, których zadaniem jest:

• gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zgodnie z potrzebami uczniów i nauczycieli oraz potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły,
• tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną oraz do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł,
• zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników,
• rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
• organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym,
• podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej,
• wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych,
• umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli,
• popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.

§ 30.

Biblioteka współpracuje z:

• uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania i samokształcenia,
• nauczycielami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć,
• wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów,
• rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej,
• innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych,
• instytucjami kultury i stowarzyszeniami, zgodnie z potrzebami.

W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (t.j. Dz.U. z 2022 r. poz. 2393).

Biblioteka posługuje się pieczęcią okrągłą o średnicy 37 mm, zawierającą w środku napis „Biblioteka”, a w otoku  nazwę szkoły w brzmieniu: Szkoła Podstawowa w Brodach.

Rozdział 9

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

§ 31.

Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły.

1a.       W przypadku zawieszenia zajęć ze względu na zagrożenia, o których mowa w § 5 ust. 7, realizacja zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły odbywa się zgodnie z określoną przez dyrektora organizacją zajęć, w tym z wykorzystaniem metod porozumiewania się na odległość. Wszyscy pracownicy szkoły, w szczególności nauczyciele, zobowiązani są do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w sieci.

W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.

Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacji obowiązującymi w szkole.

Dyrektor szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji w celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2.

Szkoła przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny wynikających z odrębnych przepisów obowiązujących w placówkach oświatowych. Zapewnia uczniom w pomieszczeniach sanitarno-higienicznych ciepłą i zimną bieżącą wodę oraz środki higieny osobistej w szczególności:

• mydło do rąk,
• ręczniki papierowe / suszarki do rąk,
• papier toaletowy.

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny przez pracowników szkoły podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.

Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć. W przypadku zagrożenia, opuszcza wraz z uczniami to miejsce i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.

Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.

Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty lub narzędzia itp.

W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć, dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów. Podczas ćwiczeń na przyrządach uczniowie są asekurowani przez nauczyciela. Pod nieobecność nauczyciela uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.

Nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego na pierwszych zajęciach roku szkolnego.

Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego zobowiązani są do zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.

Wyjazdy na zawody sportowe każdorazowo wymagają uzyskania pisemnej zgody rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.

§ 32.

Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku.

W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.

Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do ich zakończenia, z wyjątkiem:

• uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej, świetlica szkolna działa od godz. 7.00 i każdy uczeń, który przyszedł do szkoły wcześniej niż przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy,
• uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.

Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:

• nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne,
• za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi – nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia,
• za uczniów przebywających w bibliotece – nauczyciel bibliotekarz, za uczniów przebywających w świetlicy – nauczyciel świetlicy szkolnej.

Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na lekcje na korytarzu przy sali, w której będą mieli zajęcia.

Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub dyrektor szkoły, może:

• na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniku elektronicznym lub dostarczoną przez ucznia, zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice,
• zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi, w tym wypadku:
• niezwłocznie zawiadamia się rodziców o dolegliwościach dziecka i postępuje zgodnie z poczynionymi ustaleniami,
• ucznia musi odebrać ze szkoły rodzic lub inna osoba dorosła przez rodzica upoważniona, niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej.

W chwili opuszczenia szatni i wyjścia przez uczniów z budynku szkoły do domu odpowiedzialność szkoły za ich bezpieczeństwo kończy się.

Po zakończeniu zajęć obowiązkowych uczeń, który oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.

Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych i jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.

Na terenie boiska szkolnego obowiązuje regulamin korzystania z boiska.

Uczniowie zobowiązani są bezwzględnie przestrzegać zasad regulaminu korzystania z boiska oraz przebywać na boisku wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, trenerów, rodziców.

Podczas pobytu uczniów na wycieczkach, zielonych szkołach, w czasie pobytu na pływalni, zawodach sportowych i innych szkoła zapewnienia im bezpieczeństwo, które uregulowane jest wewnętrznymi zarządzeniami dyrektora szkoły.

Każda impreza w szkole odbywa się za zgodą dyrektora szkoły i musi być zgłoszona.

Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub poza nią odpowiada nauczyciel-organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.

W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły i rodziców ucznia o zaistniałym zdarzeniu. Postępowanie w razie wypadku regulują odrębne przepisy.

W szkole prowadzone są zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.

Pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.

W trakcie trwania zajęć lekcyjnych wchodzi się do szkoły zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć, przez wejście główne, od strony ul. Stoczki.

Uczeń nie może bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej ani samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć.

Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły lub w przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.

Dyrektor  w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.

Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.

Uczniom zabrania się wchodzenia na parking dla pracowników szkoły.

Uczniowie, którzy mają pisemną zgodę rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć, obowiązkowo niezwłocznie opuszczają teren szkoły.

Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.

Szkoła może pomóc w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodziców.

Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia w ramach środków finansowych szkoły na wniosek rodzica lub nauczyciela, w uzasadnionych przypadkach.

W szkole stosuje się szczególne środki ochrony małoletnich. Określa je szkolny dokument pod nazwą „Standardy Ochrony Małoletnich” wprowadzony odrębnym zarządzeniem dyrektora szkoły. Szkolny dokument „Standardy Ochrony Małoletnich” zawiera zbiór zasad i procedur postępowania, które mają być przestrzegane i stosowane w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub krzywdzenia ucznia.

§ 33.

W szkole prowadzony jest monitoring wizyjny w celu zapewnienia uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły bezpieczeństwa oraz w celu zabezpieczenia budynku szkoły przed zagrożeniami.

Rejestr i podgląd kamer znajduje się w wybranych pomieszczeniach szkoły oraz w gabinecie dyrektora.

Rozdział 10

Organizacja szkolnego systemu doradztwa zawodowego

§ 34.

1. Szkoła organizuje doradztwo zawodowe jako spójny i zaplanowany proces wspierający dzieci i uczniów w poznawaniu własnych zasobów, świata edukacji i zawodów oraz w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

2. Doradztwo zawodowe obejmuje:

• preorientację zawodową w oddziałach przedszkolnych,

• orientację zawodową w klasach I–VI,

• zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII,

• działania związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz bieżącej pracy szkoły.

3. Doradztwo zawodowe rozwija w szczególności umiejętność rozpoznawania zainteresowań, uzdolnień, kompetencji, wartości i preferencji, poznawania zawodów i ścieżek kształcenia, planowania własnego rozwoju, uczenia się przez całe życie oraz podejmowania świadomych decyzji.

4. W klasach VII–VIII uwzględnia się w szczególności: analizę informacji o lokalnym, regionalnym i krajowym rynku pracy, prognozy zapotrzebowania na pracowników, zmiany zawodów i kompetencji wynikające z rozwoju nowych technologii, automatyzacji i sztucznej inteligencji, pracę stacjonarną, zdalną i hybrydową, przedsiębiorczość i samozatrudnienie, możliwości kształcenia zawodowego, kwalifikacje i sposoby ich uzyskiwania, informacje o szkołach ponadpodstawowych oraz możliwościach dalszego kształcenia.

5. W doradztwie wykorzystuje się aktualne, wiarygodne i dostępne cyfrowe narzędzia i zasoby informacji o zawodach, kwalifikacjach, szkołach, rynku pracy i możliwościach rozwoju kariery.

6. Szkoła zapoznaje uczniów i rodziców z dostępnymi źródłami informacji edukacyjnej i zawodowej oraz możliwościami korzystania z pomocy doradcy zawodowego.

7. Szkoła może współpracować w realizacji doradztwa w szczególności z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, szkołami ponadpodstawowymi, pracodawcami, organizacjami pracodawców, branżowymi centrami umiejętności, publicznymi służbami zatrudnienia, Ochotniczymi Hufcami Pracy, samorządami gospodarczymi i zawodowymi oraz innymi instytucjami rynku pracy i edukacji.

8. Szkoła opracowuje na każdy rok szkolny program realizacji doradztwa zawodowego z uwzględnieniem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, potrzeb uczniów i rodziców oraz aktualnej sytuacji edukacyjnej i rynku pracy.

9. Za realizację doradztwa odpowiadają, zgodnie z zakresem zadań, doradca zawodowy, nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.

Rozdział 11

Organizacja wolontariatu w szkole

§ 35.

W szkole w ramach działań samorządu uczniowskiego organizuje się pracę wolontariatu uczniów na rzecz pomocy innym uczniom i instytucjom współpracującym ze szkołą.

Wolontariat szkolny to bezinteresowne zaangażowanie społeczności szkoły, nauczycieli, uczniów oraz rodziców, na rzecz potrzebujących.

Wolontariusz w szkole to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych przez organizatora akcji.

Wolontariuszem może być każdy, kto dobrowolnie i za darmo chce pracować na rzecz innych.

Nieletni wolontariusz) zobowiązani są przedstawić pisemną zgodę rodziców na działanie w wolontariacie.

Aktywność wolontariuszy ukierunkowana jest na dwa zasadnicze obszary:

• środowisko szkolne,
• środowisko pozaszkolne.

Wolontariusz może wykonywać świadczenia na rzecz:

• stowarzyszeń,
• fundacji.

Działalność wolontariatu jest potwierdzana zaświadczeniem, które wydaje się na zakończenie roku szkolnego lub na żądanie zainteresowanego.

Organizacja i realizacja działań w zakresie wolontariatu może odbywać się z wykorzystaniem środków porozumiewania się na odległość.

Rozdział 12

Działalność innowacyjna szkoły

§ 36.

Szkoła prowadzi innowacje pedagogiczne z własnej inicjatywy, zwane dalej „innowacjami”.

Innowacje realizowane w szkole mają charakter działań stymulujących jej rozwój. Są integralnym elementem działalności. Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.

Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.

Do realizacji planowanych działań innowacyjnych niezbędne warunki kadrowe i organizacyjne zapewnia dyrektor szkoły.

Dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę, w przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych.

Innowacja wymagająca nakładów finansowych może być podjęta wówczas, gdy organ prowadzący szkołę wyrazi pisemną zgodę na finansowanie planowanych działań.

Nauczyciele uczestniczą w innowacji dobrowolnie.

Zasady innowacji w postaci opisu opracowuje zespół autorski lub autor innowacji, z którymi autorzy (autor) innowacji zapoznają radę pedagogiczną.

Dyrektor szkoły wyraża zgodę na prowadzenie innowacji w szkole po uzyskaniu:

• zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyli w realizacji innowacji,
• opinii rady pedagogicznej,
• pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

Innowacja po jej zakończeniu podlega ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji danej innowacji zawarty jest w jej opisie.

Rozdział 13

Współpraca szkoły z rodzicami

§ 37.

Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

• organizację zebrań poszczególnych oddziałów według wcześniej przedstawionego harmonogramu,
• prowadzenie konsultacji, w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego,
• organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych, np. jasełka, Pożegnanie Lata, Dzień Rodziny.
• włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
• włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły,
• udzielanie przez nauczycieli bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego,
• możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

Rodzice mają prawo do:

• wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej,
• uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci,
• pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka,
• wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole,
• wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców,
• żądania wysokiej jakości usług edukacyjnych,
• pomocy materialnej ze strony władz publicznych w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole,
• zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami, w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie ich dziecka w szkole,
• pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły,
• wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych, takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.

Rodzice mają obowiązek:

• wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi,
• wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich,
• angażowania się jako partnerzy w nauczanie ich dzieci w szkole,
• przekazywania wszelkich informacji związanych z możliwością osiągnięcia wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych,
• osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej,
• poświęcać czas i uwagę swoim dzieciom i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania,
• zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
• zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć.

Rodzic ma prawo zwrócenia się do dyrektora szkoły z wnioskiem o:

• objęcie dziecka nauką religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie,
• odroczenie obowiązku szkolnego,
• przyspieszenie obowiązku szkolnego,
• objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem,
• objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki,
• realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań, o których mowa w ust. 1.

Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora szkoły, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora szkoły.

Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami, wykorzystując w tym celu telefon, pocztę e-mailową lub dziennik elektroniczny.

§ 38.

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

§ 39.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odpowiedniego odżywiania oraz odpowiednich metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

Rozdział 14

Pomoc materialna dla uczniów

§ 40.

1. Uczniowi może przysługiwać pomoc materialna o charakterze socjalnym albo motywacyjnym na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty i innych przepisach.

2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są w szczególności stypendium szkolne i zasiłek szkolny.

3. Szkoła udziela uczniom i rodzicom informacji o możliwości ubiegania się o świadczenia oraz, w zakresie przewidzianym prawem, wspiera ich w przygotowaniu wymaganych dokumentów.

§ 41.

1. Zasady przyznawania pomocy materialnej o charakterze socjalnym, właściwość organów, kryteria i tryb postępowania określają przepisy ustawy o systemie oświaty oraz regulacje obowiązujące na terenie Gminy Brody.

2. Wniosek o świadczenie może być składany przez osoby i podmioty uprawnione w przepisach prawa.

3. W przypadku kształcenia na odległość szkoła może, w miarę posiadanych możliwości i na zasadach określonych przez organ prowadzący, użyczać uczniom sprzęt niezbędny do realizacji zajęć.

Rozdział 15

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

§ 42.

W zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły dyrektor szkoły tworzy zespoły nauczycielskie, które realizują jej zadania statutowe według opracowanego harmonogramu.

Zespoły mogą porozumiewać się z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.

Spotkania zespołów są protokołowane.

Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I–VIII przedstawia dyrektorowi szkoły propozycje:

• jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego dla uczniów danej klasy – dla uczniów klas I–III,
• jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów danego oddziału – dla uczniów klas IV–VIII.
• materiałów ćwiczeniowych.

Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:

• do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, wziąwszy pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV–VIII,
• w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, wziąwszy pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów,
• w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

Dyrektor szkoły na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.

Dyrektor szkoły na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, ustala:

• zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
• materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 44.

Prawa i obowiązki nauczyciela określają zapisy ustawy Karta Nauczyciela, z zastrzeżeniem art. 15 ustawy – Prawo oświatowe.

Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek poszanowania godności osobistej ucznia, kieruje się dobrem uczniów i troską o ich zdrowie.

Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczyciela przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor szkoły.

Nauczyciel, podczas pełnienia obowiązków służbowych lub w związku z ich pełnieniem, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 17).

Rozdział 1

Prawa i obowiązki nauczycieli

§ 45.

1. Nauczyciel ma w szczególności prawo do:

• poszanowania godności osobistej i godności zawodu,

• swobody doboru i stosowania metod nauczania i wychowania uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne i odpowiednich do realizowanych celów oraz potrzeb uczniów,

• wyposażenia stanowiska pracy umożliwiającego realizację zadań,

• wynagrodzenia i innych uprawnień wynikających z przepisów prawa,

• ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych w związku z pełnieniem obowiązków służbowych,

• pomocy dyrektora w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

2. Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

• rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem i podstawowymi funkcjami szkoły,

• zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć organizowanych przez szkołę,

• realizowanie obowiązującej podstawy programowej i programu nauczania,

• indywidualizowanie pracy oraz dostosowywanie wymagań edukacyjnych na zasadach określonych w przepisach,

• rozpoznawanie potrzeb uczniów i współpraca w organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

• przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

• przekazywanie uczniom informacji zwrotnej wspierającej uczenie się,

• planowanie procesu dydaktycznego z uwzględnieniem zakładanych efektów uczenia się,

• stosowanie metod aktywizujących, problemowych, projektowych i opartych na doświadczeniu, odpowiednio do specyfiki zajęć,

• wspieranie rozwoju kompetencji społecznych, emocjonalnych, obywatelskich i cyfrowych uczniów,

• wspieranie dobrostanu uczniów i reagowanie na rozpoznane zagrożenia,

• rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów,

• przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia,

• realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego,

• ochrona danych osobowych i poszanowanie prywatności uczniów,

• prawidłowe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania i innej dokumentacji wymaganej prawem,

• współpraca z rodzicami i innymi nauczycielami,

• udział w zebraniach rady pedagogicznej, zespołach i innych formach współpracy wymaganych organizacją szkoły,

• przestrzeganie przepisów bhp, ochrony przeciwpożarowej oraz procedur bezpieczeństwa.

3. Nauczyciel zapewnia dostępność dla uczniów lub ich rodziców w wymiarze i na zasadach określonych w Karcie Nauczyciela.

4. W przypadku zawieszenia zajęć nauczyciel realizuje zadania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub w inny sposób określony przez dyrektora zgodnie z przepisami prawa, z poszanowaniem prywatności uczniów, zasad bezpieczeństwa cyfrowego i dostępności technologicznej.

Rozdział 2

Zadania wychowawcy oddziału

§ 46.

W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.

Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.

Dyrektor szkoły powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy oddziału w całym cyklu kształcenia, dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, która trwa do końca etapu edukacyjnego, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności.

Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.

Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 47.

Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:

• sprawowanie opieki wychowawczej nad powierzonymi uczniami uczęszczającymi do określonego oddziału,
• diagnozowanie warunków życia i nauki swoich uczniów,
• rozwijanie u wychowanków umiejętności rozwiązywania życiowych problemów,
• podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, wspierających ich rozwój intelektualny i emocjonalny,
• kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym,
• nawiązanie i utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych,
• informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych,
• informowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami oraz konsultacjach na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym,
• prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami dyrektora szkoły,
• opracowywanie i realizacja planu pracy wychowawczej
• systematyczne utrzymywanie kontaktu z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych,
• analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej,
• powiadamianie rodziców ucznia na piśmie o przewidywanym dla ucznia stopniu niedostatecznym semestralnym (rocznym) na miesiąc przed zakończeniem okresu (roku),
• powiadomienie ucznia na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych (rocznych),
• informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji.

Wychowawca oddziału w swoich działaniach ściśle współpracuje z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolnym, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczącymi w danym oddziale i rodzicami uczniów.

§ 48.

1.Wychowawca oddziału ma prawo:

• otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony oraz umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym,
• kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe, świąteczne itp.),
• rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc,
• decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.

§ 49.

1.Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:

• prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.,
• prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej i jej aktualizację,
• podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej,
• informowanie rodziców ucznia o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach,
• efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy,
• wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora dotyczących jego wychowanków,
• stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą, nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.

Rozdział 3

Zadania nauczycieli specjalistów

§ 50.

Do zadań nauczyciela pedagoga specjalny i psychologa należy:

• indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniami i rodzinami jej wymagającymi,
• udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych,
• udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
• udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych,
• koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspierania rodziny,
• koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną,
• prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia,
• podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych z etapem rozwojowym uczniów,
• minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
• inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
• prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli.

§ 51.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

• diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
• prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami, u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy,
• współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy,
• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, we współpracy z rodzicami uczniów,
• wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 52.

Do zadań doradcy zawodowego należy:

• systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
• gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia,
• prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
• koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę,
• współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego,
• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 53.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

• prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
• prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
• podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów,
• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 54.

Nauczyciele specjaliści przygotowują w każdym roku szkolnym plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji dyrektorowi szkoły.

Rozdział 4

Zadania nauczycieli bibliotekarzy

§ 55.

Nauczyciel bibliotekarz wykonuje następujące zadania:

• gromadzi, ewidencjonuje i opracowuje zbiory biblioteczne,
• udostępniania zbiory biblioteczne i udziela informacji bibliograficznych, źródłowych i tekstowych,
• prowadzi poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury,
• dokonuje konserwacji zbiorów,
• prowadzi inwentaryzację i selekcję zbiorów,
• prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej,
• uczestniczy w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
• rozpoznaje zainteresowania oraz inne potrzeby czytelnicze,
• prowadzi różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa,
• prowadzi dokumentację pracy biblioteki.

Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje z działem księgowości porównania zapisów wynikających z książki inwentarzowej z zapisami zawartymi na koncie środków trwałych (książki) tego działu.

Rozdział 5

Pracownicy obsługi i administracji

§ 56.

W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi.

Pracownicy obsługi oraz administracji są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 1135).

Stosunek pracy z pracownikami obsługi i administracji przedszkoli i szkół publicznych regulują przepisy ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 1465 ze zm.) i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.

Podstawowym zadaniem pracowników obsługi i administracji jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia, w czystości i porządku.

Do obowiązków pracownika samorządowego zatrudnionego w szkole należy w szczególności:

• przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa,
• sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań,
• zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim,
• stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych,
• dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej,
• zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami,
• udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania.

Szczegółowy zakres obowiązków, a w tym szczegółowe zadania pracowników niepedagogicznych i obsługi, ustala dyrektor szkoły.

Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.

DZIAŁ VI

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

Rozdział 1

Ogólne zasady oceniania

§ 57.

W szkole obowiązują zasady oceniania wewnątrzszkolnego, które określają sposób powiadamiania uczniów o wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie zdawania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania i z obowiązkowych przedmiotów edukacyjnych oraz o konsekwencjach.

§ 58.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych programów nauczania, a następnie na formułowaniu oceny.

1a. Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego określają ustawa o systemie oświaty i przepisy wykonawcze.

1b. Ocenianie ma charakter wspierający proces uczenia się i rozwój ucznia i służy w szczególności monitorowaniu postępów, przekazywaniu informacji zwrotnej, wskazywaniu mocnych stron i obszarów wymagających dalszej pracy, motywowaniu oraz wspieraniu ucznia w planowaniu własnego uczenia się i rozwoju.

2. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego, norm etycznych i obowiązków określonych w statucie.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje w szczególności formułowanie wymagań edukacyjnych i informowanie o nich, ustalanie kryteriów zachowania, ocenianie bieżące, klasyfikowanie, przeprowadzanie egzaminów określonych przepisami, ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen oraz ustalanie sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia.

4. Efekty pracy projektowej mogą stanowić jedną z form rozpoznawania poziomu i postępów ucznia, jeżeli odnoszą się do wymagań edukacyjnych i wcześniej przedstawionych kryteriów.

§ 59.

1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny bieżące oraz klasyfikacyjne: śródroczne, roczne i końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie, przekazując informację odnoszącą się do osiągnięć ucznia i wskazującą kierunki dalszej pracy.

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania, w tym egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, jest udostępniana do wglądu na zasadach określonych w przepisach prawa i procedurze obowiązującej w szkole.

6. Udostępnianie dokumentacji odbywa się z poszanowaniem ochrony danych osobowych innych osób.

§ 60.

1. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu monitorowanie pracy i postępów, informowanie o poziomie osiągnięć, wskazywanie mocnych stron i obszarów do poprawy, wspieranie samodzielnego planowania rozwoju, motywowanie oraz dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji potrzebnych do wspierania ucznia.

2. Informacja zwrotna powinna w szczególności wskazywać:

• co uczeń wykonał poprawnie,

• co wymaga poprawy,

• w jaki sposób uczeń może poprawić swoją pracę,

• jakie są dalsze kierunki pracy i rozwoju.

3. Informacja zwrotna jest formułowana w sposób zrozumiały, dostosowany do wieku i możliwości ucznia oraz sprzyjający motywacji do dalszego uczenia się.

4. Sprawdzone i ocenione prace ucznia przechowuje się i udostępnia na zasadach określonych w statucie i odrębnych przepisach.

§ 61.

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
• warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem należy ponadto:

• indywidualizowanie pracy z uczniem,
• dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia
• ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przedmiotu,
• dla uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym – ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tych uczniów,
• ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
• umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej,
• na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego przedmiotu,
• ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o:

• warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
• warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:

• ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia,
• przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania,
• ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

Do zadań dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:

• realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym,
• wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii,
• realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii (w miejscu oceny należy wpisać „zwolniony”),

• nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

Do zadań rady pedagogicznej związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:

• podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
• wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności,
• jeden raz na danym etapie edukacyjnym, wziąwszy pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia, wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej,
• przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.

Ustala się następujące kryteria oceniania:

• ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który w pełni spełnia wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania oceny celującej, wynikające z realizowanego programu nauczania i uwzględniające wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne oraz potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę i umiejętności w nowych i nietypowych sytuacjach;

• ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania oceny bardzo dobrej, wynikające z realizowanego programu nauczania i uwzględniające wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w bardzo dobrym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności, sprawnie się nimi posługuje, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne oraz potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach;

• ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania oceny dobrej, wynikające z realizowanego programu nauczania i uwzględniające wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w dobrym stopniu opanował wymagane wiadomości i umiejętności, poprawnie się nimi posługuje oraz samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

• ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania oceny dostatecznej, wynikające z realizowanego programu nauczania i uwzględniające wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, opanował podstawowe wiadomości i umiejętności pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, w razie potrzeby korzystając ze wskazówek nauczyciela;

• ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania oceny dopuszczającej, wynikające z realizowanego programu nauczania i uwzględniające wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, opanował wiadomości i umiejętności w zakresie umożliwiającym dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności, a posiadane braki nie uniemożliwiają kontynuowania nauki; rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności samodzielnie lub przy wsparciu nauczyciela;

• ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania oceny dopuszczającej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności oraz wykonywanie podstawowych zadań, także przy wsparciu i wskazówkach nauczyciela.

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z danych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, z uwzględnieniem wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania.

Częstotliwość i rodzaje oceniania:

• bieżące,
• sumujące (przed zakończeniem poszczególnych etapów nauczania),
• kontrolne (po zakończeniu określonej partii materiału),
• w semestrze przeprowadza się co najmniej 2 prace kontrolne,
• w ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia może mieć najwyżej dwie prace klasowe,
• sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania (więcej niż 3 jednostki lekcyjne) winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki (obejmujące okres do 3 jednostek lekcyjnych) nie muszą być zapowiadane.

Uczniowie nieobecni z powodów usprawiedliwionych na sprawdzianie mogą ubiegać się o ocenę w terminie ustalonym przez nauczyciela.

Nauczyciel przechowuje prace klasowe uczniów do końca roku szkolnego.

Uczniowi, który uzyskał cząstkową ocenę niedostateczną, przysługuje prawo do jej poprawy w terminie ustalonym z nauczycielem.

Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej ją do szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii zainteresowanych nauczycieli. Kopię opinii przechowuje pedagog specjalny przez okres nauki ucznia w szkole.

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Na wniosek ucznia lub jego rodzica sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.

Na prośbę ucznia bądź jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia oceny (ustnie lub pisemnie).

Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym i w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.

Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępach w nauce oraz do zorganizowania przynajmniej trzech zebrań ze wszystkimi rodzicami w ciągu roku szkolnego (w połowie semestru, na koniec semestru, w II połowie semestru).

Ewaluacja systemu oceniania dokonywana jest przez:

• uczniów, poprzez ankiety, dyskusje na godzinach wychowawczych, zebraniach samorządu szkolnego,
• rodziców, poprzez ankiety i dyskusje na zebraniach,
• nauczycieli stosujących dany system,
• sprawdzenie systemu po roku i po trzech latach,
• dokonanie analizy wyników ewaluacji i poprawę systemu,
• badanie wyników nauczania na poszczególnych poziomach kształcenia.

§ 62.

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Rozdział 2

Ocenianie uczniów w klasach I–III

§ 63.

W klasach I–III, oceny śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

Ocenianie bieżące prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów wg następującej skali: celujący 6, bardzo dobry 5, dobry 4, dostateczny 3, dopuszczający 2, niedostateczny 1.

Oceny bieżące mogą być dodatkowo opatrzone znakami: plus (+) lub minus (-).

Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych jest monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych, pomagających w uczeniu się poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dobrze się uczyć.

Oceny bieżące, oceny śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne zajęć religii i etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy ustala się w stopniach  według skali, o której mowa w pkt. 2.

Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I–III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

§ 64.

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Przy ustalaniu ocen uwzględnia się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny oraz indywidualne możliwości i postępy ucznia.

Rozdział 3

Klasyfikowanie uczniów

§ 65.

1. Począwszy od klasy IV śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali: celujący – 6, bardzo dobry – 5, dobry – 4, dostateczny – 3, dopuszczający – 2, niedostateczny – 1.

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny od 2 do 6, a negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena 1.

3. Oceny bieżące mogą być uzupełniane znakami „+” i „–” według zasad przyjętych w szkolnym systemie oceniania, znaków tych nie stosuje się do ocen klasyfikacyjnych.

4. Roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

5. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną ocenę klasyfikacyjną na zasadach określonych w przepisach prawa.

§ 66.

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych zgodnie z przepisami i statutem.

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku, w terminie ustalonym w organizacji roku szkolnego przez dyrektora szkoły.

3. Termin śródrocznego i rocznego zebrania klasyfikacyjnego rady pedagogicznej ustala dyrektor.

4. Nauczyciele i wychowawca informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych w terminach i formie określonych w § 61.

5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia może utrudnić kontynuowanie nauki, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

§ 67.

Klasyfikacja roczna polega na:

• podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym,
• podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym,
• ustaleniu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych,
• ustaleniu oceny rocznej zachowania.

Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

• oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
• promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 68.

Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.

Na klasyfikację końcową składają się:

• roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej,
• roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych,
• roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.

§ 69.

Uczeń może być nieklasyfikowany z jednych, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności na tych zajęciach, która przekracza połowę czasu przeznaczonego na te określone zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

Rozdział 4

Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

lub rocznej oceny z zachowania

§ 70.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wyższej niż przewidywana.

2. Wniosek składa się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od przekazania informacji o przewidywanej ocenie, wskazując ocenę, o którą uczeń się ubiega.

3. Prawo ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana nie może być uzależnione od frekwencji, wcześniejszej oceny śródrocznej ani od korzystania z wcześniejszych możliwości poprawy ocen bieżących.

4. W przypadku zajęć edukacyjnych nauczyciel przygotowuje sprawdzenie wiadomości i umiejętności odnoszące się do wymagań edukacyjnych na ocenę, o którą ubiega się uczeń. Forma sprawdzenia jest dostosowana do specyfiki zajęć i może obejmować zadania pisemne, ustne lub praktyczne.

5. Sprawdzenie przeprowadza się przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej w terminie ustalonym przez dyrektora.

6. Ustalona w tym trybie ocena nie może być niższa od oceny przewidywanej.

7. W przypadku oceny zachowania wychowawca ponownie analizuje spełnianie kryteriów, po zasięgnięciu opinii nauczycieli i ucznia, a w razie potrzeby pedagoga lub psychologa, i ustala ocenę roczną.

8. Z przeprowadzonych czynności sporządza się krótką dokumentację, którą przechowuje się zgodnie z przepisami o dokumentacji przebiegu nauczania.

Rozdział 5

Egzaminy klasyfikacyjne

§ 71.

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w przypadkach i na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych.

2. Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami i wyznacza nie później niż w dniu poprzedzającym zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, z zastrzeżeniem przepisów szczególnych.

3. Egzamin przeprowadza komisja powołana przez dyrektora w składzie określonym w odrębnych przepisach.

4. Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z uwzględnieniem form praktycznych dla zajęć, których specyfika tego wymaga.

5. Z egzaminu sporządza się protokół, a prace ucznia i informacje o jego odpowiedziach stanowią załączniki do protokołu zgodnie z przepisami.

6. Rodzice ucznia mogą być obecni podczas egzaminu w charakterze obserwatorów, jeżeli przepisy na to pozwalają.

Rozdział 6

Egzamin poprawkowy

§ 72.

1. Uczeń, który otrzymał negatywną roczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych.

2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3. Termin egzaminu wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w przypadku usprawiedliwionej nieobecności – dodatkowy termin nie później niż do końca września.

4. Egzamin ma formę pisemną i ustną, a z zajęć o charakterze praktycznym przede wszystkim formę zadań praktycznych.

5. Z egzaminu sporządza się protokół zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Zasady promocji ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego, określają przepisy ustawy o systemie oświaty.

Rozdział 7

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami

§ 73.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu jej ustalania.

2. Termin zgłoszenia zastrzeżeń oraz dalszy tryb postępowania określają ustawa o systemie oświaty i przepisy wykonawcze.

3. W przypadku stwierdzenia naruszenia trybu dyrektor powołuje komisję, która odpowiednio przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności i ustala ocenę albo ustala roczną ocenę zachowania.

4. Skład komisji, termin, formę sprawdzianu, zasady głosowania oraz zakres dokumentacji określają odrębne przepisy.

5. Ocena ustalona przez komisję nie może być niższa od oceny ustalonej wcześniej i jest ostateczna, z wyjątkami wynikającymi z przepisów prawa.

Rozdział 8

Promowanie ucznia

§ 74.

Uczeń klasy I–III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III na wniosek:

• wychowawcy oddziału, w porozumieniu z rodzicami,
• rodziców, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:

• wychowawcy oddziału, w porozumieniu z rodzicami,
• rodziców, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 67 ust. 1 i 2.

O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w § 3 pkt 17.

§ 75.

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty, z zastrzeżeniem przypadków zwolnienia z egzaminu określonych w przepisach.

2. Uczeń, który nie spełnił warunków ukończenia szkoły, powtarza klasę VIII.

§ 76.

Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć udukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, nie wlicza się rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.

Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 77.

Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1,  nie wlicza się  rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.

Rozdział 9

Zasady oceniania zachowania uczniów

§ 78.

Ocenę zachowania śródroczną ustala się jak ocenę roczną.

Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 79.

Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania zgodnie z obowiązującą skalą ocen, o której mowa w § 67 ust. 4.

Oceną wyjściową jest ocena poprawna.

Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.

Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału ustala, wziąwszy pod uwagę:

• samoocenę ucznia – w oparciu o kartę samooceny,
• opinię o uczniu wyrażoną przez nauczycieli uczących w danej klasie,
• opinię klasy.

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

• wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

• okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom szkoły;

• przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i realizację celów rozwojowych;

• przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią;

• dbałość o kulturę języka;

• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

• współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi;

• zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej;

• wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.

W przypadku przekroczenia progów godzin nieusprawiedliwionych ocena może zostać podniesiona najwyżej o jeden stopień, jeżeli uczeń spełnia co najmniej jeden punkt wymieniony w kryteriach na podwyższoną ocenę z zachowania.

Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie ustala się oceny zachowania.

O planowanej ocenie wychowawca powiadamia ucznia najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać postawę ucznia w ciągu całego roku szkolnego.

Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 75 ust. 1.

§ 80.

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę bardzo dobrą i który:

• jest wzorem systematyczności, punktualności i sumienności,
• rozwija swoje zainteresowania, co przejawia się uczestnictwem w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych lub innych formach aktywności na terenie szkoły i poza nią,
• stanowi wzór kulturalnego zachowania,
• nie ma godzin nieusprawiedliwionych i spóźnień (nie uwzględnia się spóźnień wynikających ze zdarzeń losowych),
• jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego, wyróżnia się samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą, podejmuje aktywne działania zmierzające do pomocy innym,
• jest wolontariuszem,
• działa w organizacjach młodzieżowych, np. w harcerstwie,
• rozwija tradycje szkoły.

Ocenę bardzo dobrą zachowania otrzymuje uczeń, który wyróżnia się swoim zachowaniem ponad poziom przyjęty na ocenę dobrą i który dodatkowo:

• przestrzega wszystkich zasad regulaminu szkolnego,
• nieobecności usprawiedliwia w terminie,
• ma liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieprzekraczającą 5 godzin lekcyjnych,
• nie spóźnia się na zajęcia,
• cechuje się nienaganną kulturą osobistą w zachowaniu i kulturą słowa,
• jest zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego, wyróżnia się samodzielnością, inicjatywą i postawą twórczą,
• godnie reprezentuje szkołę, troszczy się o jej dobre imię i opinię,
• jest rzetelny, zdyscyplinowany, odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, godny zaufania, szlachetny, koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy, tolerancyjny, szanuje innych, nie jest obojętny na zło,
• cechuje się postawą godną naśladowania.

Ocenę dobrą zachowania uzyskuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki na ocenę poprawną, a dodatkowo:

• rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
• systematycznie uczęszcza na zajęcia lekcyjne,
• ma liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieprzekraczającą 10 godzin lekcyjnych,
• włącza się w życie klasy i szkoły, jednak często nie jest to działanie z jego inicjatywy,
• wyróżnia się kulturą osobistą, właściwą postawą wobec nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów,
• jest życzliwy i uczynny w stosunku do kolegów,
• nosi stosowny do miejsca strój i jego sposób ubierania nie budzi żadnych zastrzeżeń,
• nie ulega nałogom i nie używa środków odurzających.

Ocenę poprawną zachowania otrzymuje uczeń, jeśli:

• ma pozytywny stosunek do nauki,
• wypełnia podstawowe obowiązki szkolne,
• na ogół dobrze wywiązuje się ze swoich zadań,
• liczba jego godzin nieusprawiedliwionych nie przekracza 20 godzin lekcyjnych,
• nie wagaruje, w zasadzie nie ma pojedynczych godzin nieusprawiedliwionych, zwłaszcza z tych samych przedmiotów,
• sporadycznie spóźnia się na zajęcia,
• nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły lub czyni to niechętnie, tylko na wyraźne polecenie nauczyciela,
• nie narusza bezpieczeństwa sieci komputerowych,
• poprawnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów,
• szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów (naprawia szkody materialne wyrządzone na skutek nieprzestrzegania regulaminu ucznia),
• nie jest arogancki i wulgarny w słowach i uczynkach wobec innych członków społeczności szkolnej, jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń,
• wykazuje najczęściej obojętny stosunek do problemów innych i tego, co dzieje się w jego środowisku,
• nie popadł w konflikt z prawem,
• przestrzega regulaminu: ucznia, biblioteki, szatni i pracowni,
• ubiera się w sposób niebudzący zastrzeżeń,
• nie używa środków odurzających, nie pije alkoholu, nie pali papierosów (warunki określone w statucie szkoły),
• reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania i dąży do poprawy.

Ocenę nieodpowiednią zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na ocenę poprawną i dotyczy go w szczególności przynajmniej jedno z niżej wymienionych kryteriów:

• wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
• uchybia istotnym wymaganiom zawartym w regulaminie ucznia, biblioteki, szatni i pracowni, a stosowane wobec niego środki zaradcze nie dają pozytywnych rezultatów,
• liczba jego godzin nieusprawiedliwionych przekracza 20 godzin lekcyjnych (3 dni zajęć szkolnych),
• wagaruje,
• spóźnia się na zajęcia,
• nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
• dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych,
• charakteryzuje się brakiem podstawowych zasad kultury w relacjach z innymi, niewłaściwie zachowuje się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz koleżanek i kolegów, często bywa arogancki, agresywny i wulgarny,
• wykazuje brak szacunku dla zdrowia własnego i innych,
• niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów,
• jego strój i wygląd jest niezgodny z obowiązującymi ucznia zasadami,
• nie reaguje na uwagi dotyczące jego zachowania.

Ocenę naganną zachowania otrzymuje uczeń, który nie spełnia warunków na ocenę poprawną i dotyczy go w szczególności przynajmniej jedno z wymienionych niżej kryteriów:

• uchybia wymaganiom zawartym w regulaminie szkoły, biblioteki, szatni i pracowni,
• ma nieusprawiedliwionych ponad 35 godzin lekcyjnych (tygodniowa liczba godzin lekcyjnych),
• swoją kulturą osobistą budzi poważne zastrzeżenia,
• dopuszcza się łamania norm społecznych, prawnych,
• świadomie niszczy mienie szkolne, społeczne, mienie kolegów,
• naruszył bezpieczeństwo sieci komputerowych,
• zastosowane środki zaradcze nie przynoszą żadnych rezultatów.

Rozdział 10

Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów

§ 81.

1. Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia powinno być systematyczne, różnorodne, przejrzyste i prowadzone w warunkach sprzyjających obiektywności.

2. Zachowanie ucznia nie może stanowić kryterium oceny jego wiadomości i umiejętności z zajęć edukacyjnych.

3. Przy ocenianiu ucznia przybywającego z zagranicy nauczyciele uwzględniają jego potrzeby adaptacyjne i językowe oraz stosują dostosowania wynikające z przepisów prawa i udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, bez tworzenia odrębnej skali ocen ze względu na obywatelstwo.

§ 81a.

1. W klasach I–III szkoły podstawowej nauczyciel nie zadaje uczniowi pisemnych ani praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą, na zasadach określonych w przepisach prawa.

2. W klasach IV–VIII nauczyciel może zadawać uczniowi pisemne prace domowe do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Prace te służą utrwalaniu, rozwijaniu lub praktycznemu stosowaniu treści nauczania zrealizowanych podczas zajęć edukacyjnych.

3. Pisemne prace domowe, o których mowa w ust. 2, nie są obowiązkowe dla ucznia i nie ustala się z nich bieżącej oceny w stopniu.

4. Każda wykonana przez ucznia pisemna praca domowa jest sprawdzana przez nauczyciela, a uczeń otrzymuje informację o poprawności i jakości wykonania pracy oraz wskazówki do dalszego uczenia się.

5. W klasach IV–VIII nie zadaje się praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.

6. Systematyczność wykonywania przez ucznia nieobowiązkowych pisemnych prac domowych może zostać uwzględniona przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych wyłącznie jako podstawa do jej podwyższenia, zgodnie ze szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania określonymi w statucie.

7. Ograniczenia dotyczące prac domowych nie wyłączają obowiązku samodzielnego uczenia się, w szczególności czytania lektur, nauki czytania, przyswajania słownictwa, powtarzania i utrwalania treści zrealizowanych podczas zajęć oraz przygotowywania się do zajęć.

§ 82.

Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.

Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa, obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału.

Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:

• nauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania pracy klasowej i zapisania jej w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem,
• w jednym dniu może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w tygodniu dwie prace klasowe,
• zasada zawarta w pkt. 2 nie dotyczy przedmiotów, z których zajęcia odbywają się w grupach międzyoddziałowych,
• prace klasowe powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 7 dni i przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego, termin ten w przypadku prac z języka polskiego oraz języków obcych może być wydłużony do 14 dni,
• z upływem sierpnia prace klasowe są niszczone,
• sprawdzone i ocenione prace klasowe ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

W szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty.

Tabela: Skala oceniania prac klasowych, testów, sprawdzianów

§ 83.

1. Roczna ocena klasyfikacyjna uwzględnia osiągnięcia ucznia w całym roku szkolnym i jest ustalana na podstawie stopnia spełnienia wymagań edukacyjnych, a nie jako mechaniczna średnia ocen bieżących.

2. Uczeń ma prawo do poprawy ocen bieżących na warunkach przedstawionych przez nauczyciela na początku roku szkolnego, z zachowaniem zasad określonych w statucie.

DZIAŁ VII

UCZNIOWIE

Rozdział 1

Prawa i obowiązki ucznia

§ 84.

1. Uczeń ma prawo w szczególności do: wiedzy o swoich prawach, kształcenia, wychowania i opieki odpowiednich do wieku i rozwoju, dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości, zapoznania ze statutem, wymaganiami edukacyjnymi i zasadami oceniania, bezpiecznych warunków nauki, poszanowania godności i prywatności, swobody wyrażania poglądów z poszanowaniem praw innych osób, rozwijania zainteresowań, jawnej i uzasadnionej oceny, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ochrony przed przemocą i dyskryminacją, udziału w życiu szkoły oraz wsparcia w wyborze dalszego kształcenia i zawodu.

2. Uczeń ma ponadto prawo do:

• regularnej, zrozumiałej informacji zwrotnej dotyczącej postępów i dalszych kierunków pracy,

• uczestniczenia w projektach edukacyjnych i innych formach uczenia się opartych na współpracy i doświadczeniu,

• współdecydowania, w zakresie ustalonym przez nauczyciela, o wybranych formach realizacji zadań edukacyjnych,

• wsparcia w planowaniu własnego rozwoju edukacyjnego i zawodowego.

3. Do obowiązków ucznia należy w szczególności:

• przestrzeganie prawa i statutu,
• systematyczne uczestniczenie w zajęciach i przygotowywanie się do nich,
• odnoszenie się z szacunkiem do innych osób,
• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
• dbanie o mienie szkoły i innych osób,
• usprawiedliwianie nieobecności na zasadach określonych w statucie,
• wykonywanie poleceń nauczycieli i pracowników szkoły związanych z bezpieczeństwem i organizacją pracy.

4. Podczas pobytu na terenie szkoły oraz podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza jej terenem ucznia obowiązują zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość albo rejestrowanie obrazu lub dźwięku, wynikające z art. 98a ustawy – Prawo oświatowe.

5. Korzystanie z urządzeń, o których mowa w ust. 4, jest zabronione, z wyjątkiem przypadków dopuszczonych ustawą, w szczególności:

• za zgodą nauczyciela w związku z realizacją programu nauczania, sprawdzaniem wiedzy lub umiejętności albo koniecznością nagłego kontaktu z rodzicem,

• w związku ze stanem zdrowia, niepełnosprawnością lub szczególną potrzebą ucznia wymagającą używania urządzenia lub aplikacji – na zasadach ustalonych zgodnie z przepisami,

• w przypadku bezpośredniego zagrożenia zdrowia lub życia osób albo mienia.

6. Urządzenie, z którego uczeń nie korzysta zgodnie z ust. 5, powinno pozostawać wyłączone lub zabezpieczone w sposób uniemożliwiający korzystanie z niego, zgodnie z organizacją przyjętą w szkole.

7. Podczas wycieczek szkolnych warunki korzystania z urządzeń określa kierownik wycieczki w porozumieniu z dyrektorem, z uwzględnieniem przepisów prawa, bezpieczeństwa uczniów, charakteru wycieczki i potrzeby kontaktu z rodzicami.

8. Zabrania się bezprawnego wykonywania, rozpowszechniania i udostępniania zdjęć oraz nagrań obrazu lub dźwięku innych osób.

9. W przypadku naruszenia zakazu korzystania z telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych albo naruszenia określonych w statucie warunków korzystania z tych urządzeń wobec ucznia mogą być zastosowane, odpowiednio do rodzaju, częstotliwości, okoliczności i skutków naruszenia: działania wychowawcze, w szczególności upomnienie lub kontrakt wychowawczy, obniżenie oceny zachowania oraz kary przewidziane w statucie szkoły.

10. W przypadku kształcenia na odległość zasady potwierdzania uczestnictwa i komunikacji określa dyrektor z uwzględnieniem przepisów, warunków technicznych i prawa ucznia do prywatności.

Rozdział 2

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

§ 85.

1. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku naruszenia praw ucznia do wychowawcy, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa albo bezpośrednio do dyrektora szkoły, zależnie od charakteru i wagi sprawy.

2. Skarga może być złożona ustnie do protokołu, pisemnie lub elektronicznie.

3. Osoba rozpatrująca skargę ustala okoliczności sprawy, zapewnia możliwość przedstawienia stanowiska zainteresowanym i podejmuje działania adekwatne do naruszenia, z uwzględnieniem dobra i bezpieczeństwa ucznia.

4. Skargę dotyczącą działania dyrektora rozpatruje organ właściwy zgodnie z przepisami prawa.

5. Szkoła chroni ucznia zgłaszającego naruszenie przed działaniami odwetowymi i zapewnia poufność informacji w zakresie dopuszczonym prawem.

6. Skargi dotyczące krzywdzenia lub podejrzenia krzywdzenia małoletniego rozpatruje się również zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich.

Rozdział 3

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§ 86.

W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzącymi uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:

• pochwałę wychowawcy oddziału,
• pochwałę dyrektora szkoły udzieloną na forum klasy lub szkoły,
• pochwałę pisemną dyrektora szkoły,
• list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia,
• nagrodę książkową na zakończenie roku szkolnego,
• nagrodę rzeczową,
• wytypowanie do nagrody w postaci stypendium.

Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:

• wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy, jak i wpływać mobilizująco na innych,
• w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień, stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia,
• dyrektor szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.

§ 87.

Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.

Sprzeciw może być złożony w dowolnej formie, w tym w formie pisemnej lub elektronicznej za pomocą środków porozumiewania się na odległość, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw, rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.

W celu rozpatrzenia sprzeciwu dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

• wychowawca oddziału,
• pedagog szkolny,
• opiekun samorządu uczniowskiego,
• przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
• przedstawiciel rady rodziców.

Komisja rozpatruje sprzeciw w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.

O wyniku rozstrzygnięć wychowawca oddziału powiadamia rodzica na piśmie.

Rozdział 4

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

§ 88.

1. Wobec ucznia naruszającego obowiązki określone w statucie mogą być stosowane, z zachowaniem zasady proporcjonalności i poszanowania godności ucznia:

• upomnienie wychowawcy,

• nagana wychowawcy,

• upomnienie dyrektora,

• nagana dyrektora,

• czasowe pozbawienie prawa reprezentowania szkoły lub pełnienia funkcji w samorządzie – jeżeli pozostaje to w związku z naruszeniem,

• zobowiązanie, w porozumieniu z rodzicami, do naprawienia wyrządzonej szkody, przeproszenia pokrzywdzonego, zadośćuczynienia lub udziału w uzgodnionym działaniu wychowawczym.

2. Przed zastosowaniem kary uczeń ma prawo do przedstawienia swojego stanowiska, a okoliczności sprawy powinny być wyjaśnione.

3. Nie stosuje się kar naruszających godność lub nietykalność ucznia ani odpowiedzialności zbiorowej.

4. Przy wyborze środka wychowawczego lub kary uwzględnia się wiek ucznia, stopień winy, rodzaj naruszenia, jego skutki, dotychczasowe zachowanie oraz działania podjęte w celu naprawienia szkody.

5. W przypadkach określonych w ustawie o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich dyrektor może, za zgodą rodziców i ucznia, zastosować środek oddziaływania wychowawczego przewidziany tą ustawą, a w przypadkach wymagających zawiadomienia sądu rodzinnego lub Policji postępuje zgodnie z przepisami prawa.

6. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może nastąpić wyłącznie w trybie określonym w ustawie – Prawo oświatowe i § 89.

7. O zastosowanej karze informuje się ucznia i jego rodziców.

8. Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od kary do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od dnia poinformowania o jej zastosowaniu, jeżeli karę nałożył dyrektor, wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy składa się do dyrektora w tym samym terminie.

9. Dyrektor rozpatruje odwołanie po wyjaśnieniu sprawy i przekazuje rozstrzygnięcie uczniowi i rodzicom.

Rozdział 5

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

§ 89.

W przypadku gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze, a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.

Dyrektor występuje z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły do kuratora oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego, z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.

Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.

W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.

Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.

Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.

W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.

DZIAŁ VIII

ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 90.

1. Szkoła prowadzi oddział przedszkolny dla dzieci w wieku określonym w przepisach o wychowaniu przedszkolnym. Za organizację i działalność oddziałów odpowiada dyrektor szkoły.

2. Oddział przedszkolny zorganizowany w szkole podstawowej stanowi formę wychowania przedszkolnego prowadzoną przez szkołę.

3. Organizację roku, czas pracy oddziałów, przerwy w pracy, rekrutację, liczebność oddziałów i zasady odpłatności określają przepisy prawa, uchwały organu prowadzącego oraz arkusz organizacji szkoły.

4. Oddział przedszkolny realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz programy wychowania przedszkolnego dopuszczone przez dyrektora.

5. Szczegółową organizację dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem potrzeb dzieci.

6. Nauczyciele oddziałów przedszkolnych wchodzą w skład rady pedagogicznej szkoły, a rodzice dzieci wybierają swoich przedstawicieli do rady rodziców na zasadach określonych w ustawie i regulaminie rady rodziców.

§ 91.

Nauczanie, wychowanie i opieka udzielane są przez oddział przedszkolny nieodpłatnie w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie.

Dzieciom z oddziału przedszkolnego szkoła zapewnia odpłatne wyżywienie. Wysokość dziennej stawki żywieniowej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, na podstawie aktualnie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych.

Deklarację dotyczącą czasu pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym rodzice zgłaszają w momencie przyjęcia dziecka do oddziału przedszkolnego. Wszelkie zmiany w trakcie roku szkolnego wymagają pisemnego wystąpienia rodzica do dyrektora szkoły. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły uwzględnia zmiany z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

Rozdział 2

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

§ 92.

1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wychowania przedszkolnego określone w obowiązującej podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

2. Wychowanie przedszkolne wspiera całościowy rozwój dziecka, jego dobrostan, samodzielność, sprawność ruchową, komunikację, rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny, kreatywność, ciekawość świata, współdziałanie i gotowość do podjęcia nauki w szkole.

3. Organizacja pracy zapewnia dzieciom odpowiednią proporcję zabawy, aktywności kierowanej i swobodnej, ruchu, odpoczynku, pobytu na świeżym powietrzu, działania praktycznego, kontaktu z kulturą, przyrodą i techniką oraz rozwijania kompetencji językowych, matematycznych, społecznych i cyfrowych w formach dostosowanych do wieku.

4. Oddział przedszkolny rozwija u dzieci bezpieczne i odpowiedzialne postawy wobec urządzeń cyfrowych oraz wspiera preorientację zawodową przez zabawę, poznawanie ról społecznych i zawodów oraz odkrywanie własnych zainteresowań.

5. Nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną, a w przypadku dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym przygotowują informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

6. Szczegółowe treści, osiągnięcia i warunki realizacji określa podstawa programowa obowiązująca dla danego roku szkolnego.

Rozdział 3

Nauczyciele oddziału przedszkolnego

§ 93.

W oddziałach przedszkolnych zatrudnieni są nauczyciele posiadający wymagane kwalifikacje, na podstawie ustawy Karta Nauczyciela.

Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:

• odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu dzieci,
• tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania,
• wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,
• planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego,
• współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów,
• prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu dzieci,
• otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości,
• współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych,
• organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania indywidualne, w miarę potrzeb, zgodnie z ustalonym harmonogramem,
• systematycznie informuje rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka,
• opracowuje diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.

Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.

Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalony w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.

Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu przedstawione przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.

Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej.

Rozdział 4

Bezpieczeństwo dzieci w oddziałach przedszkolnych

§ 94.

Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.

Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor szkoły, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy szkoły.

Nauczyciele sprawują opiekę nad dziećmi w czasie zajęć w oddziale przedszkolnym oraz w czasie zajęć poza oddziałem w następujący sposób:

• są w pełni odpowiedzialni za bezpieczeństwo powierzonych im dzieci, zapewniają dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym,
• każdorazowo kontrolują miejsca przebywania dzieci (sale zajęć, szatnie, łazienki, place zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia,
• opuszczają oddział dzieci w momencie przyjścia drugiego nauczyciela, informują go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków,
• mogą opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wówczas, gdy zapewnią w tym czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi im dziećmi,
• udzielają natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna, powiadamiają dyrekcję oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach, np. o temperaturze,
• nie stosują wobec wychowanków żadnych zabiegów lekarskich, poza udzieleniem pomocy w nagłych wypadkach,
• ich obowiązkiem jest znajomość i przestrzeganie przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej oraz przepisów ruchu drogowego.

Wychowankowie za zgodą rodziców mogą być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków. Opłatę z tytułu ubezpieczenia dziecka uiszczają rodzice na początku roku szkolnego (wrzesień).

Dyrektor szkoły zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie szkoły i poza nią poprzez:

• realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie,
• przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale,
• zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza teren szkoły,
• współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
• przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,
• wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy,
• odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają dzieci,
• dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci, instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty,
• ogrodzenie terenu ogrodu,
• zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych,
• zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
• zapewnienie dzieciom w pomieszczeniach sanitarno-higienicznych oddziałów przedszkolnych ciepłej i zimnej bieżącej wody oraz środków higieny osobistej w szczególności:
• mydła do rąk,
• ręczników papierowych / suszarki do rąk,
• papieru toaletowego.

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny przez pracowników szkoły podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej.

W swoich działaniach szkoła stosuje obowiązujące przepisy bhp i przepisy przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:

• dokonywanie kontroli sal oddziałów przedszkolnych pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu,
• znakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
• umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziałów przedszkolnych,
• opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych,
• umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.

Rozdział 5

Organizacja pracy w oddziale przedszkolnym

§ 95.

Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny, o którym mowa w § 17.

Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.

Godziny zajęć nauczania, wychowania i opieki w przedszkolu trwają 60 minut.

Jedną grupą wychowanków opiekuje się jeden nauczyciel, według harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły.

W czasie zajęć poza terenem przedszkola liczba osób sprawujących opiekę nad dziećmi uzależniona jest od rodzaju i organizacji wycieczki. O liczbie opiekunów decyduje dyrektor szkoły.

Ramowy rozkład dnia określa czas realizacji podstawy programowej oraz innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli lub specjalistów posiadających odpowiednie kwalifikacje. Ramowy rozkład dnia zawiera rozkład stałych godzin pracy i zajęć dydaktyczno-wychowawczych i ustalany jest przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej.

Do realizacji zadań statutowych oddział przedszkolny wykorzystuje:

• sale do zajęć dla poszczególnych oddziałów,
• łazienki dziecięce,
• szatnie dla oddziałów przedszkolnych,
• salę gimnastyczną szkoły
• ogród przedszkolny.

Dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego z niezbędnym wyposażeniem, zapewniającym dzieciom bezpieczeństwo i rekreację. Zasady pobytu dzieci w ogrodzie określa regulamin placu zabaw wprowadzony zarządzeniem dyrektora szkoły.

W oddziale przedszkolnym organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa. Program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej. Koszty wycieczek pokrywają rodzice dziecka.

Oddział przedszkolny rozwija sprawność fizyczną wychowanków poprzez zapewnienie im udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach, zarówno w budynku szkoły, jak i na świeżym powietrzu.

§ 96.

W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia dodatkowe, dostępne dla każdego dziecka. Za ich realizację odpowiada dyrektor szkoły oraz organ prowadzący.

Dyrektor szkoły powierza ich prowadzenie nauczycielom zatrudnionym w szkole, posiadającym odpowiednie kompetencje do prowadzenia danych zajęć.

Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców.

Zajęcia dodatkowe dla dzieci są finansowane z budżetu gminy i nie wiążą się z ponoszeniem dodatkowych opłat przez rodziców.

Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna uwzględniają w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci oraz zależą od wyboru rodziców.

Nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe obowiązuje realizacja zadań określonych w zakresie obowiązków nauczycieli oddziałów przedszkolnych.

§ 97.

1. W oddziałach przedszkolnych organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w § 21 i odrębnych przepisach.

2. Dzieci znajdujące się w trudnej sytuacji rodzinnej lub losowej mogą korzystać z form wsparcia organizowanych przez szkołę, organ prowadzący, pomoc społeczną i inne uprawnione instytucje.

3. W przypadku zawieszenia zajęć organizację pracy oddziałów przedszkolnych, w tym kształcenia na odległość, określa dyrektor zgodnie z przepisami prawa i z uwzględnieniem możliwości rozwojowych dzieci.

Rozdział 6

Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu

§ 98.

Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy oddziału przedszkolnego.

Nauczyciel jest zobowiązany:

• przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu zasad bhp i ochrony przeciwpożarowej, odbywać wymagane szkolenia,
• sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć, jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora szkoły, do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,
• niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć,
• przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć,
• dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci,
• udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby,
• niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora szkoły w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych,
• zgłaszać dyrektorowi szkoły wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału przedszkolnego,
• przestrzegać procedur obowiązujących w oddziale przedszkolnym i szkole, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola i postępowania w sytuacjach kryzysowych.

Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

Rozdział 7

Wychowankowie oddziału przedszkolnego

§ 99.

Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku 3–6 lat, do momentu rozpoczęcia przez nie nauki szkolnej.

Dziecko w wieku powyżej 7 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 9 lat. Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, a w szczególności prawo do:

• właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego, zgodnego z zasadami bezpieczeństwa, odpowiadającego jego potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom psychofizycznym,
• szacunku dla swoich potrzeb,
• ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
• poszanowania godności osobistej i własności intelektualnej,
• życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
• swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, z poszanowaniem zdania innych,
• rozwijania cech indywidualnych i postaw twórczych,
• ochrony zdrowia psychicznego i fizycznego.

W oddziale przedszkolnym ustalane są wspólnie z dziećmi normy zachowań. Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:

• przestrzegać ustalonych zasad, zwłaszcza dotyczących bezpieczeństwa,
• słuchać i reagować na polecenia nauczyciela,
• szanować kolegów i wytwory ich pracy,
• szanować sprzęty i zabawki znajdujące się w przedszkolu,
• dbać o estetykę i czystość pomieszczeń, w których przebywa,
• sygnalizować złe samopoczucie i potrzeby fizjologiczne.

Dziecko może być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem do przedszkola. Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne organizowane jest przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym na wniosek rodziców, do którego dołączone jest orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, o konieczności objęcia dziecka indywidualnym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

Za prawidłowość realizacji zadań, o których mowa w ust. 5 i 6, odpowiada dyrektor szkoły.

W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.

§ 100.

1. W oddziale przedszkolnym stosuje się pozytywne oddziaływania wychowawcze wzmacniające pożądane zachowania, samodzielność, współpracę i odpowiedzialność odpowiednio do wieku dziecka.

2. W przypadku zachowania naruszającego ustalone zasady nauczyciel stosuje działania wychowawcze dostosowane do wieku i możliwości dziecka, w szczególności rozmowę, przypomnienie zasady, pomoc w naprawieniu skutków zachowania, zmianę aktywności lub krótkotrwałe ograniczenie dostępu do przedmiotu używanego niezgodnie z przeznaczeniem, jeżeli jest to konieczne dla bezpieczeństwa.

3. Niedopuszczalne jest stosowanie kar fizycznych, poniżających, ośmieszających, izolacji stanowiącej karę lub innych działań naruszających godność dziecka.

4. W przypadku powtarzających się zachowań zagrażających zdrowiu lub bezpieczeństwu dzieci nauczyciele współpracują z rodzicami, dyrektorem i specjalistami w celu rozpoznania potrzeb dziecka i ustalenia adekwatnego wsparcia.

§ 101.

1. Rodzice zapewniają dziecku ubiór i wyposażenie odpowiednie do warunków, wieku, samodzielności i planowanych aktywności, zgodnie z informacjami przekazanymi przez nauczyciela.

2. Do oddziału przedszkolnego nie należy przynosić rzeczy wartościowych ani przedmiotów mogących stwarzać zagrożenie.

3. Dzieci nie wnoszą i nie korzystają w oddziale przedszkolnym z telefonów komórkowych ani innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość albo rejestrowanie obrazu lub dźwięku, z wyjątkiem przypadków dopuszczonych ustawą – Prawo oświatowe, w szczególności gdy urządzenie jest niezbędne ze względu na stan zdrowia, niepełnosprawność lub szczególną potrzebę dziecka.

4. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa dotyczące przedmiotów przynoszonych przez dzieci mogą być określone w procedurach obowiązujących w szkole.

§ 102.

1. Dziecko jest przyprowadzane i odbierane zgodnie z organizacją pracy oddziału, osobiście przez rodziców albo przez osoby przez nich upoważnione w sposób zapewniający bezpieczeństwo dziecka.

2. Rodzice przekazują dziecko bezpośrednio nauczycielowi lub innemu pracownikowi upoważnionemu do przejęcia opieki. Szkoła odpowiada za dziecko od chwili przejęcia go pod opiekę do chwili przekazania osobie uprawnionej do odbioru.

3. Upoważnienie do odbioru dziecka powinno umożliwiać jednoznaczną identyfikację osoby upoważnionej. Szkoła może żądać okazania dokumentu potwierdzającego tożsamość.

4. Jeżeli stan osoby odbierającej dziecko wskazuje, że nie może ona zapewnić mu bezpieczeństwa, szkoła odmawia wydania dziecka i podejmuje działania w celu skontaktowania się z inną uprawnioną osobą, a w razie potrzeby z odpowiednimi służbami.

5. Rodzice nie przyprowadzają dziecka, którego stan zdrowia wskazuje na potrzebę pozostania pod opieką domową lub medyczną, w szczególności w przypadku objawów ostrej choroby zakaźnej. W sytuacji wątpliwej szkoła postępuje zgodnie z aktualnymi przepisami sanitarnymi i przyjętymi procedurami, z uwzględnieniem dobra i bezpieczeństwa dziecka oraz innych osób.

6. Rodzice niezwłocznie informują szkołę o istotnych okolicznościach zdrowotnych dziecka mających znaczenie dla bezpieczeństwa, sposobu żywienia, udzielania pomocy lub organizacji zajęć.

7. W przypadku nagłego zachorowania lub urazu nauczyciel udziela pierwszej pomocy w zakresie swoich kompetencji, informuje dyrektora i rodziców oraz w razie potrzeby wzywa pomoc medyczną.

8. Podawanie leków i wykonywanie czynności związanych z opieką nad uczniem przewlekle chorym lub niepełnosprawnym odbywa się na zasadach wynikających z przepisów prawa i uzgodnionej procedury, z uwzględnieniem zakresu obowiązków pracowników szkoły.

9. Jeżeli dziecko nie zostanie odebrane w godzinach pracy oddziału, szkoła podejmuje działania zgodne z procedurą bezpieczeństwa, w tym kontaktuje się z rodzicami lub osobami upoważnionymi, a w przypadku braku kontaktu – z odpowiednimi służbami.

Rozdział 8

Rodzice dzieci z oddziału przedszkolnego

§ 103.

1. Rodzice ponoszą odpowiedzialność za wychowanie dziecka i współpracują ze szkołą w celu wspierania jego rozwoju.

2. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka uczęszczającego do oddziału przedszkolnego należy:

• przestrzeganie statutu i zasad organizacji pracy oddziału,

• współpraca z nauczycielami i specjalistami,

• przyprowadzanie i odbieranie dziecka zgodnie z § 102,

• rzetelne informowanie o istotnych potrzebach rozwojowych i zdrowotnych dziecka,

• niezwłoczne informowanie o chorobie zakaźnej w zakresie wymaganym przepisami,

• przestrzeganie godzin pracy oddziału,

• zapewnienie dziecku niezbędnego wyposażenia,

• aktualizowanie danych kontaktowych,

• zapoznawanie się z informacjami przekazywanymi przez szkołę,

• niewyposażanie dziecka w telefon komórkowy ani inne urządzenie elektroniczne objęte zakazem, z wyjątkiem przypadków dopuszczonych ustawą.

3. Szkoła może żądać zaświadczenia lekarskiego lub innej dokumentacji dotyczącej zdrowia dziecka wyłącznie wtedy, gdy obowiązek lub potrzeba przedstawienia takiego dokumentu wynika z przepisów prawa albo jest niezbędna do zapewnienia dziecku bezpiecznej organizacji opieki na podstawie właściwej podstawy prawnej.

§ 104.

Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.

Rodzice mają prawo do:

• zapoznania się z realizowanymi w oddziale przedszkolnym programami oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy oddziału i z planów miesięcznych w danym oddziale,
• uzyskiwania na bieżąco rzetelnych informacji na temat aktualnego stanu rozwoju i postępów swojego dziecka,
• uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w celu rozpoznawania przyczyn trudności wychowawczych oraz doboru metod udzielania dziecku pomocy,
• wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców,
• zapoznania się ze statutem szkoły oraz innymi regulaminami obowiązującymi w szkole,
• wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi szkoły wniosków z obserwacji pracy oddziału przedszkolnego,
• wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału przedszkolnego organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną, poprzez swoje przedstawicielstwo,
• otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z potrzebami,
• dokonywania wyboru zajęć dodatkowych,
• organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości i imprez szkolnych i udziału w nich,
• zapoznawania się z planowanym jadłospisem.

§ 105.

Szkoła współpracuje regularnie z rodzicami wychowanków w celu wspólnego uzgadniania kierunku i zakresu działań wychowawczych.

Częstotliwość wzajemnych spotkań rodziców i nauczycieli poświęconych wymianie informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela prowadzącego oddział i rodziców.

Formy współpracy z rodzicami:

• zebrania grupowe i zajęcia otwarte,
• uroczystości i spotkania okolicznościowe, wycieczki, imprezy plenerowe i inne z udziałem rodziców,
• konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem szkoły, nauczycielami, specjalistami, w zależności od potrzeb,
• pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną,
• tablice informacyjne, wystawy prac dzieci,
• informacje umieszczane na stronie internetowej.

Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny szkoła organizuje spotkania adaptacyjnych dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:

• obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanego z przebywaniem dzieci poza domem,
• obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod wychowawczych,
• obserwowania dzieci w kontaktach grupowych,
• oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w oddziale przedszkolnym odpowiedniej opieki, odpowiedniego odżywiania oraz odpowiednich metod opiekuńczo-wychowawczych, rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

W okresie zawieszenia zajęć ze względu na sytuacje określone w § 5 ust. 7 niniejszego

statutu monitorowanie postępów dziecka odbywa się na bieżąco, a wyniki obserwacji o postępach dziecka przekazywane są w formie informacji ich rodzicom (opiekunom prawnym) drogą elektroniczną (e-mail) lub telefoniczną regularnie i terminowo z zachowaniem poufności.

Z tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych przez oddział przedszkolny informacji w zakresie nauczania, wychowanie i opieki dotyczących ich dziecka szkoła nie pobiera żadnych opłat, bez względu na postać i formę przekazanych informacji.

DZIAŁ IX

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 106.

1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, dzieci oddziałów przedszkolnych, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły w zakresie ich dotyczącym.

2. Statut jest dostępny w sekretariacie lub gabinecie dyrektora, bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły i jest udostępniany wszystkim zainteresowanym.

3. Sprawy nieuregulowane w statucie rozstrzyga się na podstawie powszechnie obowiązujących przepisów prawa.

4. Tekst ujednolicony uwzględnia zmiany przyjęte Uchwałą nr 9/2026/2027 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Brodach z dnia 28 sierpnia 2026 r.

5. Postanowienia wynikające z przepisów wchodzących w życie 1 września 2026 r. stosuje się od tej daty.